ژنراتور القایی

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، که در 109 صفحه تهیه شده استدر اوایل قرن بیستم به این واقعیت پی برده شد كه ماشین القایی بعد از قطع ولتاژ خط ممكن است در حالت تحریك باقی بماند ولی برای ایجاد چنین تحریكی شرایط خاصی مورد نیاز بود

ژنراتور القایی  

             فهرست

   عنوان                                                                                    صفحه

  مقدمه  ..........................................................................................................................................................................................6

فصل اول

ژنراتور القایی ........................................................................................................................................................................8

1-1- مزایای ژنراتور القایی ..............................................................................................................................12

1-2 معایب ژنراتور القایی ....................................................................................................................................14

فصل دوم

مدلسازی عددی یك ژنراتور القایی ..................................................................................................... 15

2-1- تاریخچه مدل دو محوری ماشین القایی ........................................................................16

2-2-1: معادلات تبدیل یافته ولتاژ ...........................................................................................................22

2-2-2 معادلات تبدیل یافته فلوی پیوندی ........................................................................................25

2-2-3- معادله تبدیل یافته گشتاور مغناطیسی .......................................................................28

2 -4 معا دلات حالت  ..............................................................................................................................................30

2-5- مدل ژنراتور القایی در حالت ماندگار ............................................................................... 30                       

2-6 تئوری فضای برداری ..................................................................................................................................34    

فصل سوم

راه اندازی ژنراتور القایی .........................................................................................................................................39

3-1- پدیده تحریك خودی .......................................................................................................................................40

3-1-1- تعبیرپروسه تحریك خودی براساس مدار معادل RLC ..............41

3-1-2- تعبیر پروسه تحریك خودی براساس سیستمهای خودنوسانی.....43

3-1-2-1- توصیف سیستم خودنوسانی .....................................................................................43

3-1-2-2- سیستم ماشین القایی................................................................................................................46         

3-1-3- تغبیر پروسه تحریك خودی براساس پسماند مغناطیسی ..............54

3 -1-3-1بررسی های تئوریكی  ....................................................................................................................56 

3-2 نكات عملی در راه اندازی ژنراتور القایی ............................................................................61

فصل چهارم

مثالهایی از حالت های گذرا در ژنراتور القایی ............................................................................65

 4-1 اتصال بار اهمی به ژنراتورالقا یی ..............................................................................................65                                                                                                                                                                       

4-2 اتصال كوتاه سه فاز متقارن .....................................................................................................................71

4-3 اتصال كوتاه دوفاز .......................................................................................................................................... 78   

4-4- اتصال كوتاه دو فاز به زمین ........................................................................................................ 88    

4-5 اتصال كوتاه یك فاز به زمین ............................................................................................................96      

4-6 اثر شتاب روتور برروی پدیده تحریك خودی ...........................................................103    

         مقدمه

در اوایل قرن بیستم به این واقعیت پی برده شد كه ماشین القایی بعد از قطع ولتاژ خط ممكن است در حالت تحریك باقی بماند ولی برای ایجاد چنین تحریكی شرایط خاصی مورد نیاز بود. محققان بعد از پژوهش و تحقیق در یافتند كه با اتصال خازنهایی به ترمینال موتور القایی در حال چرخش (توسط توان مكانیكی بیرونی) شرط تحریك پایدار بوجود آمده و ولتاژ بطور پیوسته تولید می شود. بنابراین یك سیستم تولید جدیدی متولد شد كه در آن ولتاژ خروجی شدیداً به مقدار خازن تحریك و سرعت روتور و بار بستگی دارد. این نوع تولید تا سالهای 1960-1970 به فراموشی سپرده شد و مطالب كمی در مورد آن نوشته شد.

 علت این بی توجهی در اهمیت عملی كم چنین تولیدی مستتر بود. چرا كه ژنراتور القایی به تنهایی توانایی كنترل ولتاژ و فركانس تولیدی را ندارد. از این رو ژنراتورهای سنكرون در واحدهای تولیدی بکار گرفته و هرساله مقدار زیادی سوخت صرف تولید برق ac می شود. طبیعی است با استفاده روزافزون از آلترناتورهای سنكرون، آنهااز نظر مقادیر نامی، روشهای خنك سازی، تكنولوژی ساخت و مدلسازی این ژنراتورها دستخوش رشد و تحول شدند، اما ساختار اساسی آنها بدون تغییر ماند ولی بدلیل نگرانی از نرخ كاهش شدید منابع انرژی تجدیدناپذیر و به طبع آن صعود چشمگیر قیمت نفت از یك طرف و ظهور و رشد قطعات نیمه هادی قدرت و پیشرفت كنترل صنعتی از طرف دیگر ژنراتور القایی بازگشت مجددی یافت. 

از این رو علاقمندی زیادی برای استفاده از انرژی های تجدیدپذیر، مثل باد جهت جایگزینی سوخت و كاهش نرخ مصرف سوخت ایجاد شد و توجه به ژنراتور القایی به خاطر مزایای زیادی كه دارد بیشتر شد.

در سالهای اخیر كاربرد ژنراتور القایی در تولید برق از توربینهای بادی و آبی کوچک مورد توجه زیادی قرار گرفته است. چرا كه سادگی نگهداری و كاهش منابع انرژی فسیلی و توانایی ژنراتور القایی برای تبدیل توان مكانیكی از فاصله وسیعی از سرعت روتور موجب شده تا به فكر جایگزینی انرژی باد به جای سوختهای فسیلی بیافتند و انبوه تحقیقات در این زمینه نشانگر توانایی آن در رفع مشكلات حاضر است.

- مزایای ژنراتور القایی:

1-به سیستم تحریک احتیاج نداشته و ساختمان ساده ای دارد ودر نتیجه تعمیر و نگهداری آن آسان است.

2-راه اندازی و بهره برداری از آن آسان است،زیرا نیازی به سنکرونیزاسیون یا تنظیم تحریک ندارد.

3-جریان اتصال کوتاه آن کم و زمان کاهش آن در مقایسه با ماشینهای سنکرون کوتاه تر است،زیرا در هنگام اتصال کوتاه،تحریک قطع می شودو جریان اتصال کوتاه فقط در یک مدت زمان فوق العاده کوتاه،جریان می یابد تا اینکه فلوی مغناطیسی ناپدید شود.

4-چون همیشه بطور موازی با ژنراتور سنکرون کار می کند و هرگز مستقلا مورد بهره برداری قرار نمی گیرد،به ژنراتور سرعت نیازی ندارد. 

5-وقتی بار پس زده شود،جریان تحریک،قطع و ولتاژ ناپدید می شودلذا هیچگونه صدمه و خسارتی به بخشهای عایقی دستگاه از جانب ولتاژ اضافی،صرف نظر از میزان افزایش سرعت،رخ نمی دهد.

word: نوع فایل

سایز:7.89 MB 

تعداد صفحه:109

برچسب ها : ژنراتور القایی , دانلود تحقیق ژنراتور القایی , تحقیق ژنراتور القایی , دانلود ژنراتور القایی , مزایای ژنراتور القایی , معایب ژنراتور القایی , تحقیق , جزوه , مقاله , پایان نامه , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود جزوه , دانلود مقاله , دانلود پایان نامه , دانلود پروژه

ژنراتورها

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، که در 99 صفحه تهیه شده استصدای مختصری شنیده خواهد شد این حالت دلالت می کند که کنتاکتها بطورنرمال کار می کنند همچنین با قطع کردن سیم کشی کنترل از ترمینالهای رله و قراردادن یک رنگ(Bell – SET ) یا ابزار اندازه

ژنراتورها 

مقدمه :‌

صدای مختصری شنیده خواهد شد این حالت دلالت می کند که کنتاکتها بطورنرمال کار می  کنند. همچنین با قطع کردن سیم کشی کنترل از ترمینالهای رله و قراردادن یک رنگ(Bell – SET ) یا ابزار اندازه 

گیری متفاوت در مدار می توان پیوستگی(CONTINUITY ) را چک کرد، متصل کردن هر یک از اینها به ترمینالهای رله، دلالت می کند. که تا وقتی که عمل کننده چک کنتاکت پائین باشد کنتاکتهای رله بسته است. طول درگیر ماگنت(MAGNET ) را چک کرده ومطمئن شوید که از گردوغبار یا کثافت، روغن و گریس، پاک باشند. کنتاکتهای نقره ای را از نظر سایش چک کننید.اگر سر نقره ای سائیده شده و فلز زیری دیده شود کنتاکتها را عوض کنید. کنتاکتهای نقره ای را جهت برطرف کردن برآمدگی ها، ترکها، خراشیدگی ها و غیره سوهان نزنید.

کنتاکتهای عمومی(GENERAL – PVRPOSE ) 

مسیر قوس(ARC CHUTE) را از نظر آسیب فیزیکی بازرسی کنید. کلیرنس های برآمدگی قوسها را چک کنید. تنظیمات فنر آرمیچر با نیروی کنتاکت (TIE GAPE ) و سیم ها را چک کنید.

 ژنراتورها(GENERATORS ) 

جهت اطلاع از رو شهای تعمیرات و بازرسی ژنراتور، به بخش (ژنراتور و ضمائم) در جلد I مراجعه کنید.

 کوپه های بار و کولکتور 

 اطمینان حاصل کنید که اتصالات شل در این کوپه ها وجود نداشته ، فصل مشترک های بین انتهای کوپه ها و ژنراتور در مقابل نشت اب سیل بوده و سیل ها صدمه ندیده باشند. در صورتیکه تجمعی از گردوغبار و گثافت وجود داشته باشد باید تمیز و برطرف شود. و نت های تخلیه هوای خنک کننده را از نظر اطمینان از عدم گرفتگی چک کنید.

 تعمیرات سیستم های وای ورودی و تجهیرات سیستم و توربین گاز توری ورودی (INLET SCREEN) 

تور های ورودی درست در بالای سپراتورهای( جداکننده های) اینرسی(INRETIAL – SEPRATORS ) قرار دارند تا از ورود پرندگان، برگها، ترکها، کاغذها، و دیگر اشیاء مشابه جلوگیری شود. در این توربینها باید از تجمع زیاد آشغالها ممانعت کرد تا ا زجریان آزاد هوا اطیمنان حاصل شود.

(سپراتورهای اینرسی)

سپراتورهای اینرسی معمولاً( خودتمیز کننده) (SELE CLEANING) بوده و برخلاف فیلترهای هوا که ذرات گردوغبار راجمع کرده و نگه می دارند به سرویس روتین نیاز ندارند هر چند د ر فواصل زمانی منظم سیستم فوق از نظر صحت اتصالات سیل یا آسیب اتفاق، باید بازدید شو سالی یک بار اطاقک های(CELLS ) سپراتورهای اینرسی از نظر تجمع رسوبات باید مورد امتحان قرار گیرد. پوشش نازک از غبار، طبیعی بوده و کارکرد یا راندمان اطاقک ها را خراب نخواهد کرد. هر چند در برخی واحدها ممکناست در اطاقک به علت وجود بخار روغن(OIL MIST ) یا بخارات مشابه دیگر در هوا رسوبات ضخیم تری از کثافت قشری تجمع کنند. چنین تجمع در سپراتور سبب  کاهش راندمان تمیزکنندگی یا تنگی مسیر عبور هوا یا هر دو مورد می شود در چننی مظرح تیغه ها و(یا) وزیدن هوای فشرده می تواند تمیز کرکد. سپراتورهای اینرسی قابل جداشدن( دراوردن) را می تواند د رمحول دترژنت یا جدول مناسب دیگری تمیز کرد. وزنده های تخلیه به بیرون(BELLD- BLOWERS) وقتی که توربین در حال کار باید می بایست روشن باشد. اگر وزنده های فوق در موقع کار توربین در حال عمل نباشد سپراتورهای اینرسی دارای راندمان تمیز کاری خواهند بود. مووتور های وزنده تخلیه به بیرون، طبق چارت راهنمای روغنکاری که رد بخش 2( عملیات استاندارد از دستورالعمل بازرسی و تعمیر و نگهداری د رجلد 2) تشریح شده بطور متناوب به سرویس نیاز خواهند داشت.

« جداکننده های رطوبت»

 در واحدهای مجهز شده با جداکننده های رطوبت، جداکننده ها نوعاً ین سپراتورهای اینرسی و فیلترهای میانی با راندمان بالا قرار می گیرند.

 خنک کننده های تبخیری(EVAPORATIVE- COOLERS )

موقعی که درجه حرارت محیطی(DRY-BULB) بالای   بوده و تقرباً نیم ساعت قبل از استارت توربین گاز، کنترل های پمپ کولر تبخیری باید بطور دستی بکار انداخته شود بعد از بسته شدن بویکرهای پژنراتور، سوئیچ کنترلها باید روی اتوماتیک(ش(AUTOMATIC) قرار داده شود در این روش قبل از جراین یافتن هوا تمامی قسمت میانی مرطوب شده درنتیجه مانع وردی آب ایع از محیط خشک بداخل هوا می شود.

 NOTE 

« در پایان فصل سرما، تانکها را تمیز کرده محوطه کولر(MEDIA ) را با آب بشوئید» 

« تنظیم فلوی آب »

والوهای کنترل کننده فلو آب به هدر(HEADER) را تقریباً سه دور ا ز حالت کاملاً بسته(FULLY- CLOSED ) باز  کنید. در حالی که توربین کار می کند محوطه کولر را چک کنید اگر محوطه فوق کاملاً مرطوب نباشد( نوعاً در طرف مقابل پمپ) والو را نیم دور نیم دور باز کنید تا موقعی که محوطه میانی کاملاً مرطوب شود. پنج دقیقه بین تنظیمات والو صبر کیند تا عمل مرطوب شدن انجام شود . موقعی که والوها تنظیم شده باشد تنظیمات دیگری جز چک کردن تناوبی رطوبت قسمت میانی در طی کارکرد روزانه لازم نمی باشد. در برخی کولرها یستم توزیع آب ممکن است اجازه ندهند که آب به 12 اینچ انتهایی از سمت میانی در جت دور ازپمپها در هر وضعیتی برسد این موضوع نرمل بوده و سبب هیچگونه افتی در عملکرد نمی شود.

 کارکرد پمپ در وضعیت شان دان واحد 

حوداض نیم ساعت قبل از شات دان توربین گاز سوئیچ کنترل پمپ را خاموش کنید این کار به قسمت میانی اجازه می دهد که بطور کامل خشک شده و از کندانسه شدن احتمالی در کانال های ورودی در موقع توقف توربین جلوگیری شود.

word:نوع فایل

سایز:86.6 KB 

تعداد صفحه:99

برچسب ها : ژنراتورها , دانلود تحقیق ژنراتورها , تحقیق ژنراتورها , دانلود ژنراتورها , تحقیق , جزوه , مقاله , پایان نامه , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود جزوه , دانلود مقاله , دانلود پایان نامه , دانلود پروژه

ژنراتور نیروگاه آبی

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، که در 35 صفحه تهیه شده است ژنراتــــــور مهمترین بخــــش نیــــروگاه آبی اســـت كه انـــــرژی مكـــــانیكی دورانـــی را تبدیـــــل به انرژی الكــــتریكی مــی‎كند و از دو بخــــش اصلــــی روتــور و استاتور تشكیل شده است

ژنراتور نیروگاه آبی

 ژنراتــــــور مهمترین بخــــش نیــــروگاه آبی اســـت كه انـــــرژی مكـــــانیكی دورانـــی را تبدیـــــل به انرژی الكــــتریكی مــی‎كند و از دو بخــــش اصلــــی روتــور و استاتور تشكیل شده است. 

ژنراتورهای نوع سنكرون عمودی شامل بخش‎های زیر می‎باشند:

-         قاب استاتور(Stator Frame)

-         هسته استاتور( Stator Core)

-         سیم‎پیچ استاتور(ُStator Winding) 

-         روتور(Rotor)

-         حلقه مورق روتور(Rotor Rim)

-         قطبها(Poles)

-         یاتاقان‎های كف‎گرد(Thrust Bearing)

-         یاتاقان‎های هادی(Guide Bearing)

-         سیستم روانكاری هیدوراستاتیك(Hydrostatic lubrication system)

-         سیستم خنك‎كننده      Cooling system 

-         واحد ترمز و بالابری (Braking and jacking unit)

استاتور فریم یا قاب استاتور(Stator Frame)

 قاب استاتـــــور از اجـــــزاء فـولادی نورد شده ســــاخته شـده است كه هســـته، سـیم‎پیچ و اجـــزاء جــــانبی اســـتاتور نظـــیركولرهــای هوایی-آبی را روی خـــــود جـــای می‎دهد. قاب اســـتاتور با ســـاختار خـــاص خود كل وزن روتــور را از طــریق براكــت تراست تحمل می‎نمـــاید. عـــلاوه بر نیــروهای ناشی از گشــتار و وزن خود استاتـــور، قاب استاتـــور وزن كلیه اجراء گردان (ژنراتــور و توربیــــن)، وزن براكـــت تراست و بارهـای ناشـــی از فشــــار هیدرولیـــكی را از طریق سل پلیت ها  یا حلقه‎هـــای نگهدارنده به فونداسیــــون منتقل می‎نمـــاید. دریچه‎هـــای خـــروج هـــوا نیز در قـــاب استاتـور تعبیه شده است.در شكل زیر می توانید نمای استاتور فریم یك ژنراتور آبی با توان ۸۱ مگاولت آمپر را مشاهده نمایید.

هسته استاتور (Stator Core)  

هستة استاتور مسیری با رلوكتانس مغناطیسی پایین جهت عبور شار مغناطیسی فراهم می سازد. قطر داخلی استاتور بوسیلة گشتاور در حجم( Torque Per Volume) و اثر لختی GD² تعیین می شود.

هستة استاتور از دو قسمت تشكیل شده است :

1-       ( یوغYoke ) : قسمتی است كه بین شیار و قطر خارجی قرار می گیرد.

2-        (Teeth دندانه ها) : قسمتهایی از هسته كه بین شیارها قرار می گیرد.

قسمتهای انتهایی هسته ، جهت كاهش دمای ناشی از عبور شار مغناطیسی به روش خاصی تهیه می شوند و معمولا“ در این قسمتها فاصلة هوایی بیشتر از مركز هسته می باشد. شیارها در بدنة هستة استاتور پانچ می شوند و محل قرار گرفتن سیم پیچی استاتور می باشند.

ورقه های هسته از سیلیكن با تلفات پایین و مقاوم در برابر پیری ( Non-Aging ) و با ضخامت 5/0 میلیمتر تهیه می شوند. این ورقه ها از هر دو طرف با لایه های وارنیش عایق شده اند ( عایق كلاس F ). هسته بر روی Stator Frame نصب می شود و در ضمن هنگام ورقه چینی ، ورقه‌های لایه‌های مختلف بر روی یكدیگر همپوشانی دارند. برای محكم كردن ورقه ها ، از تعدادی Pressure Finger كه بر روی Clamping Plate جوش می شوند و همچنین از تعدادی پیچ با مقطع دم‌چلچله‌ای (DoveTail ) استفاده می‌شود و ورقه ها به همدیگر پرس می شوند. در ماشینهای بزرگ از تعدادی Clamping Bolt كه از هسته نیز عایق می باشند برای استحكام بیشتر استفاده می كنند.

سیم پیچ استاتور (ُStator Winding) روتور و روتور هاب 

در شكل زیر ، نحوه گردش هوا را در تهویة مستقل( فن با یك موتور مستقل می چرخد) یك ژنراتور آبی نمایش می دهد. 

سیم‌پیچ استاتور را با نامهای سیم‌پیچ آرمیچر یا سیم‌پیچ اندویی ( Induced Winding) نیز بیان می كنند. این سیم‌پیچ شامل یك مدار الكتریكی است كه ولتاژ و جریان آن ( وقتی كه به شبكه وصل می شود) ، توسط یك شار مغناطیسی متغیر حاصله از "جریان روتور و حركت روتور" ، القا می شود.

نوع ، جانمایی و ابعاد این سیم‌پیچی توسط توان نامی ، ولتاژ ، تعداد قطبها(سرعت)، نیازمندیهای ناشی از حداكثر مجاز گرم شدن سیم‌پیچی، راكتانس، راندمان و هزینه كمتر تعیین می شود.

انواع سیم‌پیچ به صورت زیر می باشند :

1-      كلاف ( چند دور)( Coil)

2-       Bar (تك دور)

سیم پیچ استاتور از هادیهای مستطیلی تشكیل شده كه به منظور اعمال ولتاژ مورد نظر و انجام تستهای معین ، نسبت به هم عایق شده اند. سیم پیچ استاتور معمولا“ به صورت ستاره به هم متصل شده و دارای 3 ترمینال فاز و 3 ترمینال زمین می باشد. سیم پیچ استاتور از دو ماده گرانقیمت عایق و مس ساخته شده كه برای ساختن آن نیازمند ساعتهای كاری زیادی هستیم.

جهت ساخت سیم پیچ ، عملیاتی انجام می شود كه به آن VPI یا Vacuum Pressure Impregnation گویند و با توجه به اندازه ماشین این عملیات بصورت زیر انجام می شود: 

1- VPI كلی برای ماشینهای با قدرت كم و متوسط با Coil    یا Bar (هسته و سیم پیج به همراه هم به كوره می روند .)

word: نوع فایل

سایز:735 KB 

تعداد صفحه:35

برچسب ها : ژنراتور نیروگاه آبی , دانلود تحقیق ژنراتور نیروگاه آبی , تحقیق ژنراتور نیروگاه آبی , ژنراتور , دانلود ژنراتور نیروگاه آبی , قاب استاتور , هسته استاتور , سیم‎پیچ استاتور , تحقیق , جزوه , مقاله , پایان نامه , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود جزوه , دانلود مقاله , دانلود پایان نامه , دانلود پروژه

انواع حسگرها

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، که در 32 صفحه تهیه شده استحسگر یك وسیله الكتریكی است كه تغییرات فیزیكی یا شیمیایی را اندازه گیری می كند و آن را به سیگنال الكتریكی تبدیل می نماید حسگرها در واقع ابزار ارتباط ربات با دنیای خارج و كسب اطلاعات محیطی و نیز داخلی می باشند

انواع حسگرها

زوج حسگر مافوق صوت

حسگر یك وسیله الكتریكی است كه تغییرات فیزیكی یا شیمیایی را اندازه گیری می كند و آن را به سیگنال الكتریكی تبدیل می نماید. حسگرها در واقع ابزار ارتباط ربات با دنیای خارج و كسب اطلاعات محیطی و نیز داخلی می باشند. انتخاب درست حسگرها تأثیر بسیار زیادی در میزان كارایی ربات دارد. بسته به نوع اطلاعاتی كه ربات نیاز دارد از حسگرهای مختلفی می توان استفاده نمود:  

–        فاصله 

–         رنگ 

–         نور 

–         صدا 

–        حركت و لرزش 

–         دما

–         دود

–         و...

اما چرا از حسگرها استفاده می كنیم ؟ همانطور كه در ابتدای این گفتار اشاره شد حسگرها اطلاعات مورد نیاز ربات را در اختیار آن قرار می دهند و كمیتهای فیزیكی یا شیمیایی موردنظر را به سیگنالهای الكتریكی تبدیل می كنند.مزایای سیگنالهای الكتریكی را می توان بصورت زیر دسته بندی كرد: 

            –       پردازش راحتتر و ارزانتر

            –         انتقال آسان

            –         دقت بالا

            –         سرعت بالا

            –         و...

حسگرهای مورد استفاده در رباتیك: 

در یك دسته بندی كلی حسگرهای مورد استفاده در رباتها را می توان در یک دسته خلاصه كرد: 

  –     حسگرهای تماسی ( Contact ) 

مهمترین كاربردهای این حسگرها به این شرح می باشد:  

 –      آشكارسازی تماس دو جسم 

 –      اندازه گیری نیروها و گشتاورهایی كه حین حركت ربات بین اجزای مختلف آن ایجاد می شود .

در شكل یك میكرو سوئیچ یا حسگر تماسی نشان داده شده است. در صورت برخورد تیغه فلزی به مانع و فشرده شدن كلید زیر تیغه همانند قطع و وصل شدن یك كلید ولتاŽ خروجی سوئیچ تغییر می كند. 

       –  حسگرهای هم جواری (Proximity  )

آشكارسازی اشیا نزدیك به روبات مهمترین كاربرد این حسگرها می باشد. 

انواع مختلفی از حسگرهای هم جواری در بازار موجود است از جمله می توان به موارد زیر اشاره نمود:

–        القایی

–         اثرهال

–        خازنی

–        اولتراسونیك

–        نوری

–    حسگرهای دوربرد ( Far away)

كاربرد اصلی این حسگرها به شرح زیر می باشد:

              –       فاصله سنج (لیزو و اولتراسونیك)

              –        بینایی (دوربینCCD)

word: نوع فایل

سایز:83.3 KB 

تعداد صفحه:32

برچسب ها : انواع حسگرها , دانلود تحقیق انواع حسگرها , تحقیق انواع حسگرها , دانلودانواع حسگرها , حسگرها , تحقیق , جزوه , مقاله , پایان نامه , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود جزوه , دانلود مقاله , دانلود پایان نامه , دانلود پروژه

پاورپوینت چگونگی اجرای عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان (بخش دوم)

پاورپوینت چگونگی اجرای عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان (بخش دوم) شامل 41 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشت

برچسب ها : پاورپوینت چگونگی اجرای عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان (بخش دوم) , اجرای عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان , پاورپوینت اجرای عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان , دانلود پاورپوینت اجرای عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان , انواع عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان , پاورپوینت انواع عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان , دانلود پاورپوینت انواع عایق رطوبتی قسمتهای مختلف ساختمان , عایقکاری رطوبتی کف و شالوده , پاورپوینت عایقکاری ر

خازن در جریان متناوب

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، که در 69 صفحه تهیه شده استبا دو برابر شدن ظرفیت خازن مقاومت خازنی نصف می شود در نتیجه مقاومت

خازن در جریان متناوب

1- عکس العمل خازنی                                               

2- محاسبه مقاومت خازنی معادل در مدارهای سری 

3- محاسبه مقاومت خازنی معادل در مدارهای موازی 

1-در مدار شکل A با بستن کلید چه اتفاقی می افتد؟ 

چون مدار بصورت سری می باشد.  

چون جریان عبوری مدار از جریان فیوز بیشتر می باشد پس فیوز می سوزد.

2- در مدار شکل B مقاومت کل تقریبا چقدر است؟

چون خازنها بصورت سری می باشند

word: نوع فایل

سایز:30.2 KB 

تعداد صفحه:69

برچسب ها : خازن در جریان متناوب , دانلود تحقیق خازن در جریان متناوب , تحقیق خازن در جریان متناوب , دانلود خازن در جریان متناوب , خازن , تحقیق , جزوه , مقاله , پایان نامه , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود جزوه , دانلود مقاله , دانلود پایان نامه , دانلود پروژه

پاورپوینت معرفی فرهنگسرای بهشت

دانلود فایل معرفی فرهنگسرای بهشت مشهد ، در حجم 53 اسلاید به دلیل عدم وجود كتیبه در بنا كه بتواند مبین وجود قدمت اثر باشد

پاورپوینت معرفی فرهنگسرای بهشت

معرفی فرهنگسرای بهشت مشهد ، در حجم 53 اسلاید.

بخشی ازمتن:

•به دلیل عدم وجود كتیبه در بنا كه بتواند مبین وجود قدمت اثر باشد نمی توان  تاریخ آن را دقیقا“ مشخص نمود. اما بر اساس مستندات شفاهی و همچنین عناصر و جزئیات وویژگی های به كار رفته در بنا و مطالعه در كتب تاریخی و عكس های قدیمی شهر مشهد می توان قدمت بنا را به 85 سال قبل یعنی اواخر قاجار و اوایل پهلوی نسبت داد و به دلیل كاربری جدید این بنا به فرهنگسرای بهشت معروف شده است

فهرست مطالب :
معرفی جغرافیای اجتماعی شهر مشهد
ساختار استخوان بندی شهر مشهد در دوره صفویه و قاجار
مطالعات تاریخی فرهنگسرای بهشت
آسیب شناسی

این فایل با فرمت پاورپوینت در53اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است و جهت ارائه در درس های مرتبط با این موضوع در رشته معماری مناسب می باشد

برچسب ها : پاورپوینت معرفی فرهنگسرای بهشت , دانلود پاورپوینت فرهنگسرای بهشت , طرح و معماری , پاورپوینت معماری , فرهنگسرا , مشهد , فرهنگسرای بهشت , مرمت ابنیه تاریخی , جغرافیای مشهد , مطالعات تاریخی , پاورپوینت فرهنگسرای بهشت مشهد , پاورپوینت فرهنگسرا , پاورپوینت تحلیل فرهنگسرای بهشت

پاورپوینت طراحی اتصالات جوش

دانلود فایل پاورپوینت طراحی اتصالات جوش ،در حجم 86 اسلاید نقش اتصالات جوش انتقال تنش و تقسیم آن بین اعضاء سازه جوش داده شده (weldment) بوده

پاورپوینت طراحی اتصالات جوش

 فایل پاورپوینت طراحی اتصالات جوش ،در حجم 86 اسلاید.

بخشی ازمتن:

نقش اتصالات جوش انتقال تنش و تقسیم آن بین اعضاء سازه جوش داده شده (weldment) بوده و نیروها و بارهای وارده به سازه را به قسمتهای مختلف جوش وارد می کند. تنشها به سطح مقطع جوش وارد می گردد لذا باید مقادیر آن با استفاده از محاسبات و تجربه کاری برآورده گردد. نوع بار و سرویس دهی سازه ها از عواملی که در طراحی اتصالات جوش باید درنظر گرفته شود.

فهرست مطالب :
نقش اتصالات جوش
دسته بندی اتصالات جوش
فاکتورهای مؤثر در طراحی اتصالات جوش
انواع اتصالات جوش (بر طبق استاندارد AWS)
انواع جوش
دسته بندی جوش
واژه شناسی
راندمان جوش
موقعیت جوش
دسته بندی اشکال پخ
علائم جوش در ترسیم (مطابق با ایزو 2553)

این فایل با فرمت پاورپوینت در86اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

برچسب ها : پاورپوینت طراحی اتصالات جوش , دانلود پاورپوینت طراحی اتصالات جوش , طراحی اتصال جوشکاری , کاربردهای جوش , اتصال جوش در سازه فولادی , انواع اتصالات جوش , نقش اتصالات جوش , جوش در اتصالات , جوش در سازه فولادی , پاورپوینت جوش , پاورپوینت جوش در اتصال

پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری

دانلود فایل پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری،در حجم29 اسلایدچشم انداز تصویری است از مقصد نهایی یک برنامه

پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری

فایل پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری،در حجم29 اسلاید.

بخشی ازمتن:

•چشم انداز تصویری است از مقصد نهایی یک برنامه • مجموعه اهدافی که برنامه را مشترکاً به شنونده انتقال می دهند•نقش حیاتی چشم انداز در تعیین سرنوشت اقتصادی، اجتماعی و کالبدی شهرها و محلات.•چشم انداز سازی = قلب فرایند طراحی شهری.

فهرست مطالب :
تعاریف چشم انداز
چشم انداز شهر
اهمیت تدوین چشم انداز
تدوین راهبرد از طریق چشم انداز
گامهای فرایند طراحی شهری راهبردی
رابطه چشم انداز و راهبرد
تحولات برنامه ریزی در انگلستان
گونه های عام چشم انداز
منظرشهری برخی از چشم اندازهای گوناگون
فرایند چشم اندازسازی
پایه های اصلی چشم انداز سازی
پیشنهاد یک چارچوب مفهومی برای صورت بندی بیانیه چشم انداز
ویژگی های بیانیه چشم انداز
چشم انداز بافت قدیم تهران سال 1404
رابطه میان اهداف برنامه و نام گذاری نمادین شهرهای انگلستان
منابع

این فایل با فرمت پاورپوینت در29اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

برچسب ها : پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری , دانلود پاورپوینت چشم اندازسازی , پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری , چشم انداز سازی در طراحی شهری , پاورپوینت چشم انداز سازی در معماری , پاورپوینت پروژه معماری , چشم انداز , شهرسازی , پاورپوینت چشم انداز در معماری , پاورپوینت چشم انداز

پاورپوینت طبیعت گرایی در معماری

فایل پاورپوینت طبیعت،منبع الهام سازه های معماری،در 30 اسلاید طبیعت ، طراحى زبردست و مهندسى چیر ه دست است كه هم در انتخاب فرم وشکل

پاورپوینت طبیعت گرایی در معماری

فایل پاورپوینت طبیعت گرایی در سازه های معماری،در 30 اسلاید .

بخشی ازمتن:

طبیعت ، طراحى زبردست و مهندسى چیر ه دست است كه هم در انتخاب فرم وشکل های یك جسم (متناسب با نیاز آن) بهترینها را انتخاب میكند و هم درانتخاب اسكلت و مكانیسمى كه به آن جسم ایستایى و دوام ببخشد، ساد ه ترین،متناسب ترین و مؤثرترین را به كار میگیرد. جالب است كه در طبیعت، فرم یك جسم و اجزاى برپادارنده و شكل دهند ه آن به صورت متقابل، یكدیگر را تعریف میكنند.
بر این اساس در اواخر قرن بیستم نیز، توسعه و پیشرفتهای تكنولوژی و پژوهشهایانجام شده توسط برخى از معماران و مهندسان، این امكان را برای ساختن سازه های سبك فراهمكرد و در واقع یكی از دستاوردهای بزرگ در زمینه معماری و مهندسی، توسعه سازه هایی باوزن كم بود كه این كار تنها با الهام از ساختارها و تئور ی های طبیعی ممكن میشد.

فهرست مطالب :
مقدمه
رویکرد تقلیدانه معماری از طبیعت
سازه های کابلی
سازه های بادی
سازه های پوسته ایی
گنبد ژئودزیک
نتیجه گیری

این فایل با فرمت پاورپوینت در30اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است و جهت ارائه در دروس رشته معماری بخصوص درس انسان،طبیعت،معماری مناسب می باشد.

برچسب ها : پاورپوینت طبیعت گرایی در معماری , دانلودپاورپوینت الهام از طبیعت در معماری , سازه های معماری , پاورپوینت گنبد ژئودزیک , پاورپوینت سازه های معماری , پاورپوینت سازه های پوسته ایی , طبیعت , پاورپوینت طبیعت در معماری , پاورپوینت سازه کابلی , پاوروینت سازه بادی , پاورپوینت طبیعت گرایی درمعماری

پاورپوینت درمانگاه عمومی

دانلود فایل پاورپوینت درمانگاه عمومی ،در حجم 105 اسلایدمقصود از انجام این طرح طراحی یک فضای بهداشتی شهری با موضوع کلینیک واورژانس در نظر گرفته شده است

پاورپوینت درمانگاه عمومی

فایل پاورپوینت درمانگاه عمومی ،در حجم 105 اسلاید.

بخشی ازمتن:

مقصود از انجام این طرح  طراحی یک فضای بهداشتی شهری با موضوع کلینیک واورژانس در نظر گرفته شده است که دانشجویان با عنایت به ملموس بودن این عملکرد واین که همه اقشار جامعه تجربه حضور در چنین بناهایی را دارند به نوعی پیشینه ذهنی داشته واز طرفی پیچیدگی خاص و لزوم توجه به جنبه های عملکردی ، شفافیت فضا ، همجواری های فضایی ، دسترسی ها ونیز رعایت مسائل فرهنگی ، اجتماعی ، بهداشتی وروانی ، محدودیت های خاصی در این طراحی به وجود می آورد که دانشجو باید با مطالعه دقیق و بررسی نمونه های موردی تجربه ومهارت کافی در خلق این فضاها را داشته باشد

فهرست مطالب :
هدف از طراحی درمانگاه
تعریف درمانگاه
شرایط ساختمانی تجهیزاتی و پرسنلی
اشکال ساختمانی درمانگاه بیماران سرپایی
راهرو ها و درها
پله و رمپ ها وآسانسورها
معرفی کلیه بخش ها
مشخصات بخش ها

این فایل با فرمت پاورپوینت در105اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

هدیه محصول

فایل wordمعماری بیمارستان(16 صفحه)

برچسب ها : پاورپوینت درمانگاه عمومی , دانلود پاورپوینت طرح معماری درمانگاه عمومی , درمانگاه عمومی , طرح معماری درمانگاه عمومی , مطالعات معماری , مطالعات درمانگاه , طرح درمانگاه , پاورپوینت درمانگاه عمومی , طرح معماری درمانگاه عمومی , پاورپوینت درمانگاه , پاورپوینت مطالعه طرح درمانگاه عمومی

پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری

پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری شامل 46 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید

پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری

پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری شامل 46 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

رنگ یک زبان جهانی ست، رنگ احساسات را تحریک می کند. فرهنگ ها را شکل می دهد و پیش زمینه جهان ما را می سازد. صحبت در مورد رنگ ها موجب می شود که خصوصیات موسیقی و طبیعت و ویژگی های شخصیت را به جا می آوریم.
رنگ برخلاف سایر ملزومات دکوراسیون، یک بعد انسانی دارد که نمی توان آن را نادیده گرفت.
دلر واقع، رنگ می تواند حالت ها را تغییر دهد؛ فضای خاصی بوجود آورد و روحیه انسان را بهتر کند و در همین حال، جولانگاه خوب و امنی برای خلاقیت انسان است.
رنگ هیچگاه به این اندازه در دسترس نبوده است. پیش تر ما بخاطر هزینۀ زیاد در دسترس نبودن رنگ – سایه ها محدودیت هایی داشتیم، اما اکنون، رنگ همه جاست: در سایه روشن های زنده، نورهای تند و روی سطح مختلف.
فراموش نکنیم که مشهورترین و کارآزموده ترین نقاشان جهان در مسابقۀ آفرینش رنگ در مقابل طبیعت با كرنش و اقرار به عجز ، به شاگردی تن داده اند.

.
فهرست :

مقدمه
سیری در رنگ
1-1- نظریه پایه رنگ
دمای رنگ ها
چگونه رنگ ها ترکیب می شوند
 رنگ های کاهش دهنده
چرخۀ رنگ
آمیزش رنگ ها
3-1  تلقی معماری از طراحی رنگ
نقش رنگ در معماری
رنگ و ارتباطات
1-2  پیشینه مطالعه و استفاده از رنگ
2-2   حقیقت رنگ
3-2  چگونه رنگها را می بینیم ؟
4-2  نظریه رنگ
1-4-2 نظریه رنگ های متضاد اولدهرینگ
5-2  ارتباطات
6-2  ارتباطی بودن نماد رنگ
7-2   انتخاب رنگ فرایندی پیچیده

.

عنوان: نقش رنگ درطبیعت و معماری

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 46 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری , نقش رنگ درطبیعت و معماری , پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری , دانلود پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری , نقش رنگ درطبیعت , پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت , دانلود پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت , نقش رنگ درمعماری , پاورپوینت نقش رنگ درمعماری , دانلود پاورپوینت نقش رنگ درمعماری , سیری در رنگ , پاورپوینت سیری در رنگ , دانلود پاورپوینت سیری در رنگ , چرخۀ رنگ , پاورپوینت

پاورپوینت معماری پایدار(ساختمانهای سبز)

پاورپوینت معماری پایدار (بخش دوم) شامل 43 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آ

پاورپوینت معماری پایدار(ساختمانهای سبز)

پاورپوینت معماری پایدار (بخش دوم)  شامل 43 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

مقدمه:

 معماری به عنوان یكی از عوامل مهم و تأثیرگذار به جهت ایجاد محیطی سالم، درخور توجه است . لذا با توجه به مشكلات بوجود آمده، اكنون اندیشه حاكم بر معماری و ساخت و سازهای مربوط به آن،این است كه بتوان با بهره گیری از انرژی های طبیعی و بكارگیری فن آوری های جدید و با الهام از پیشینه معماری سبز، به انطباق و تلفیق میان طبیعت و مصنوع پرداخته شود.
ساخت و سازهایی که انجام می شود بیشتر مبتنی بر بهره وری از انرژی های طبیعی و همسازی بیشتر با طبیعت بوده و سعی بر این است كه فن آوری در جهت داشتن محیطی سالم و پایدار و در خدمت طبیعت بكار گرفته شودسعی بر این است كه با نگرشی عمیق تر دانش هایی چون بوم شناسی، اقلیم شناسی زیستی، جامعه شناسی و فن آوری جهت خلق فضاهای منعطف و هماهنگ با طبیعت بكار گرفته شوند.

.

فهرست:

عنوان
محیط زیستی
پایداری محیط
محیط انسان ساخت پایدار
معماری پایدار
طرح مفهوم پایداری و ورود به برهه ی جدیدی از رشد و تکوین
بحران انرژی ( حوزه ی سیاسی – اقتصادی )
بحران محیط زیست ( حوزه ی سیاسی – اجتماعی )
محیط زیست گرایی ( حوزه ی فرهنگی – اجتماعی )
رشد پست مدرنیزم ( حوزه ی فرهنگی – ارزشی )
گرایش ها و شاخه های معماری پایدار
رویکرد های معماری پایدار با توجه به تجارب آن
ساختمانهای سبز
.

عنوان: معماری پایدار(ساختمانهای سبز)

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 43 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت معماری پایدار(ساختمانهای سبز) , معماری پایدار , پاورپوینت معماری پایدار , دانلود پاورپوینت معماری پایدار , پایداری محیط , پاورپوینت پایداری محیط , دانلود پاورپوینت پایداری محیط , طرح مفهوم پایداری , پاورپوینت طرح مفهوم پایداری , دانلود پاورپوینت طرح مفهوم پایداری , ساختمانهای سبز , پاورپوینت ساختمانهای سبز , دانلود پاورپوینت ساختمانهای سبز , مهندسی عمران , ساختمان , سازه , پاورپوینت مهندسی

پاورپوینت نقش رنگ در طبیعت و معماری (بخش دوم)

پاورپوینت نقش رنگ در طبیعت و معماری (بخش دوم) شامل 30 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید

پاورپوینت نقش رنگ در طبیعت و معماری (بخش دوم)

پاورپوینت نقش رنگ در طبیعت و معماری (بخش دوم) شامل 30 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

کشف این نکته که رنگ سفید ترکیبی از همه رنگ هاست به وسیله نیوتن سرآغاز عرصه کاری نظریه پردازان رنگ شد و تاکنون نیز ادامه دارد.
نیوتن متوجه شده بود که عدسی محدب تلسکوپش گاهی با حلقه های رنگی احاطه و موجب اختلال در دیدش می شود او سعی کرد تا دلیل آن را دریابد، در این راه وی دریافت که نور سفید خورشید ترکیبی از همه این نورهای رنگی است. سپس توانست نور سفید خورشید را با منشور به طیف رنگین کمان تجزیه کند، همچنین متوجه شد که رنگ های تجزیه شده از نور خورشید در قسمت های هم مرز به طور کامل لب به لب نیستند بلکه یک تبدیل تدریجی نیز در این قسمت ها وجود دارد.
نیوتن دریافت نورهای رنگی که از تجزیۀ نور سفید به نظر می آید بسیار زیادتر از آنست که در شمار آید. از این رو هفت رنگ رنگین کمان (قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، نیلی و بنفش) را از میان آنها برگزید.
او این رنگها در اطراف این دایره ترسیم کرد و بدین صورت رنگ اول رنگین کمان یعنی قرمز در کنار رنگ آخر رنگین کمان یعنی بنفش قرار گرفت که به طور دقیق همجواری این دو رنگ در حالت طبیعی امکان ندارد، انتخاب دایره نیز از سوی او معنادار بوده است و از رمزی از وحدانیت و یگانگی است که در گذشته توسط کیمیاگران مسلمان مطرح و ترسیم شده بود تصویری که در وسط آن ماری در حال بلعیدن دم خودش است و در اطراف آن قطاع های رنگارنگ از یک دایره قرار دارند، به هر حال نیوتن دایره رنگ خود را مرتب و ثابت کرد.
آنچه در ارتباط، ترسیم دایره رنگ می تواند گفت آن است که نیوتن می پنداشت رنگها قسمتی از نظم و هماهنگی عالم هستند و یک ساختار ریاضی دارند. او سعی زیادی کرد که واسطه ای بین رنگ ها  و سایه پدیده ها یابد در این راه وی ابتدا هفت نت موسیقی را با هفت رنگ انتخابی خود همراه کرد و فلک را که در آن زمان عبارت از خورشید و ماه و 5 سیارۀ منظومۀ شمسی بود به این مجموعه اضافه کرد و برای هر یک از اجزاهای آن یک نماد رنگی قائل شد.

.
فهرست:

عنوان
نقش رنگ در طبیعت و معماری( فصل دوم)
( دایره رنگ از ایجاد تا تکامل )
دایره رنگ از ایجاد تا تکامل
1-3  رنگ  و دما
2-3  رنگ  و وزن
3-3  رنگ  و موسیقی
4-3  رنگ  ، بو و مزه
5-3  رنگ و شکل
6-3  رنگ و شخصیت
7-3  رنگ و ثروت
8-3  رنگ و سیاست
9-3  رنگ و روانشناسی
نارنجی های هیجان انگیز :
صورتی و بنفش خیلی روشن
آبیهای خنك
سبزهای مدرن
10-3  نفوذ فرهنگ و اعتقادات

.

عنوان: نقش رنگ در طبیعت و معماری (بخش دوم)

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 30 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت نقش رنگ در طبیعت و معماری (بخش دوم) , نقش رنگ درطبیعت و معماری , پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معماری , دانلود پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت و معمای , نقش رنگ درطبیعت , پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت , دانلود پاورپوینت نقش رنگ درطبیعت , نقش رنگ درمعماری , پاورپوینت نقش رنگ درمعماری , دانلود پاورپوینت نقش رنگ درمعماری , دایره رنگ از ایجاد تا تکامل , پاورپوینت دایره رنگ از ایجاد تا تکامل , دانلود پاورپوینت

پاورپوینت کلیسای چوپان

پاورپوینت کلیسای چوپان شامل 28 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان و معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن ن

پاورپوینت کلیسای چوپان

پاورپوینت کلیسای چوپان شامل 28 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان و معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.

مقدمه:

کلیسای چوپان در سال 1518 میلادی احداث شد. احداث این بنا همزمان با جنگ های صلیبی بود.در آن زمان صلاح الدین ایوبی بر ریچارد شیردل غلبه کرده بود و ایران از آتش جنگ در امان بود.این کلیسا در استان آذربایجان شرقی قرار دارد. هم مرز بودن این استان با کشورهای مسیحی و همچنین بی طرفی ایران در جنگ باعث مهاجرت ارامنه و مسیحیان کشورهای هم مرز به این استان می شد.به همین علت بناهای مذهبی-مسیحی در این استان ایجاد گردید که از جمله آن میتوان به کلیسای چوپان اشاره کرد.

.
فهرست:

عنوان
کلیسای چوپان
تاریخچه کلیسای چوپان
ویژگیهای کلیسای چوپان

.

عنوان: کلیسای چوپان

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 28 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت کلیسای چوپان , کلیسای چوپان , پاورپوینت کلیسای چوپان , دانلود پاورپوینت کلیسای چوپان , تاریخچه کلیسای چوپان , پاورپوینت تاریخچه کلیسای چوپان , دانلود پاورپوینت تاریخچه کلیسای چوپان , ویژگیهای کلیسای چوپان , پاورپوینت ویژگیهای کلیسای چوپان , دانلود پاورپوینت ویژگیهای کلیسای چوپان , کلیسا در استان آذربایجان شرقی , پاورپوینت کلیسا در استان آذربایجان شرقی , دانلود پاورپوینت کل

پاورپوینت ساختمان LSF

پاورپوینت ساختمان LSF شامل 30 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید

پاورپوینت ساختمان LSF

پاورپوینت ساختمان LSF شامل 30 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

در این پاورپوینت سعی می شود که به ساختمان LSF بپردازیم .فهرست مطالب ارائه شده در این پاورپوینت در ادامه ارائه شده است.
برخی مشخصات فنی این سیستم عبارتند از :
-1 سازه ها از پروفیل های گالوانیزه با مقاطع خاص
-2 دیواره داخلی از پانل های كناف با پوشش رنگ یا كاغذ دیواری و ....
-3 دیواره خارجی از سمنت بورد با پوشش دلخواه خریدار
-4 درب و پنجره ها از جنس یو پی وی سی با شیشه دوجداره
-5 كف از سرامیك یا پاركت
- 6لوله كشی تاسیسات و برفی بصورت توكار
-7 سقف از ساندویچ پانل یا ورق طرحدار یا اجناس مشابه

.
فهرست:

عنوان
ساختمان LSF
سازه های نگهبان
گود برداری و سازه های نگهبان
 انواع روشهای پایدارسازی گود                                                            
- روش مهار سازی                                            
-  معایب روش مهار سازی
  - روش دوخت به پشت
- مزایای روش دوخت به پشت
معایب روش دوخت به پشت
روش دیواره ی دیافراگمی (diaphragm wall)
- مزایای روش دیواره ی دیافراگمی
- معایب روش دیواره ی دیافراگمی
- روش مهار متقابل                                                  
- مزایای روش مهار متقابل                                
- معایب روش مهار متقابل                                 
- روش اجرای شمع                               
- مزایای روش سپرکوبی                                                                 
معایب روش سپرکوبی                                                -
 روش خرپایی                                
سیستم ساختمانی قاب‌های سبک فولادی سردنورد شده(LSF)
ساختمان های پیش ساخته فولادی سبك

.

عنوان: ساختمان LSF

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 30 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت ساختمان LSF , ساختمان LSF , پاورپوینت ساختمان LSF , دانلود پاورپوینت ساختمان LSF , مشخصات فنی ساختمان LSF , پاورپوینت مشخصات فنی ساختمان LSF , دانلود پاورپوینت مشخصات فنی ساختمان LSF , انواع روشهای پایدارسازی گود , پاورپوینت انواع روشهای پایدارسازی گود , دانلود پاورپوینت انواع روشهای پایدارسازی گود , سازه های نگهبان , پاورپوینت سازه های نگهبان , دانلود پاورپوینت ساز

دانلود پاورپوینت کنترل های داخلی

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوانکنترل های داخلی در حجم 56 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی رشته های حسابداری و مدیریت در مقطع کارشناسی و درس حسابرسی پیشرفته رشته حسابداری در مقطع کارشناسی ارشد

عنوان: دانلود پاورپوینت کنترل های داخلی

دسته: حسابداری- مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی و حسابرسی پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 56 اسلاید

این فایل در زمینه "کنترل های داخلی"می باشد که در حجم 56 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس حسابرسی در سطح کارشناسی رشته های حسابداری و مدیریت و همچنین درس حسابرسی پیشرفته در سطح کارشناسی ارشد رشته حسابداری مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

مقدمه

معنای کنترل داخلی

اهداف ساختار کنترل داخلی

ضرورت وجود کنترل های داخلی

کنترل های داخلی حسابداری در برابر کنترل های داخلی اداری

ابزارهای دستیابی به کنترل داخلی

محیط کنترلی

طرز تفکر مدیریت و نحوه اجرای آن

طرح سازمانی

روش های مدیریت نیروی انسانی

پیش بینی های مالی و بودجه

حسابرسی داخلی

وجه تمایز و اشتراک بین حسابرسان داخلی و حسابرسان مستقل

سیستم حسابداری

مستندات کافی

فهرست حساب ها

دستورالعمل های اجرای رویه ها و روش های حسابداری

روش های کنترل

محدودیت های کنترل داخلی

نقش ها و مسئولیت ها

کنترل داخلی در سیستم های کامپیوتری

کنترل های سازمانی در یک مرکز کامپیوتر

کنترل های سازمانی و تقلب کامپیوتری

مستندسازی

کنترل های سخت افزار

ایمنی پرونده ها و تجهیزات

کنترل اطلاعات ورودی و کنترل پردازش

کنترل های متداول برنامه ای

کنترل های اطلاعات خروجی

مسئولیت های کنترلی حسابرسان داخلی

کنترل در کامپیوترهای کوچک

سیستم های پیشرفته

كسب شناخت كافی از ساختار كنترل داخلی برای برنامه ریزی حسابرسی

پرسشنامه کنترلهای داخلی

شرح نوشته سیستم کنترل داخلی

نمودگر سیستم کنترل داخلی

آزمون شناخت سیستم

برآورد احتمال خطر كنترل و طراحی آزمون های اضافی كنترل ها

اجرای آزمون های اضافی كنترل ها

نرم افزار حسابرسی

برآورد مجدد احتمال خطر كنترل و طراحی آزمون های محتوا

چارچوب مفهومی کوزو

حسابرسی داخلی مدرن

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

برچسب ها : دانلود پاورپوینت کنترل های داخلی , دانلود پاورپوینت کنترل های داخلی , معنای کنترل داخلی , اهداف ساختار کنترل داخلی , ضرورت وجود کنترل های داخلی , کنترل های داخلی حسابداری در برابر کنترل های داخلی اداری , ابزارهای دستیابی به کنترل داخلی , محیط کنترلی , طرز تفکر مدیریت و نحوه اجرای آن , طرح سازمانی , روش های مدیریت نیروی انسانی , پیش بینی های مالی و بودجه , حسابرسی داخلی , وجه تمایز و اشتراک بین

پاورپوینت درخت و معماری

پاورپوینت درخت و معماری شامل ۴۱ اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید

پاورپوینت درخت و معماری

پاورپوینت درخت و معماری شامل ۴۱ اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

در این پاورپوینت به صورت جامع نگاهی به درختهای بومی ایران  ، به همراه تصاویر و ویژگیهای آنها میپردازیم فهرست مطالب ارائه شده در این پاورپوینت در ادامه ارائه شده است.

.
فهرست:

عنوان
درخت و معماری
پوشش سقف بناهای تخت جمشید با استفاده از چوب
ایوان عمارت چهل ستون
سقف و ستون چوبی در ایوان عالی قاپو
نگاهی به درختهای بومی ایران 

.

عنوان: درخت و معماری

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: ۴۱ اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت درخت و معماری , درخت و معماری , پاورپوینت درخت و معماری , دانلود پاورپوینت درخت و معماری , درختهای بومی ایران , پاورپوینت درختهای بومی ایران , دانلود پاورپوینت درختهای بومی ایران , استفاده ازچوب درخت درایوان عمارت چهل ستون , پاورپوینت استفاده ازچوب درخت درایوان عمارت چهل ستون , دانلود پاورپوینت استفاده ازچوب درخت درایوان عمارت چهل ستون , سقف و ستون چوبی در ایوان عالی قاپو

دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوانحسابرسی مستمر در حجم 29 اسلاید همراه با توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی رشته های حسابداری و مدیریت در سطح کارشناسی و درس حسابرسی پیشرفته رشته حسابداری در سطح کارشناسی ارشد

عنوان: دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر

دسته: حسابداری- مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی و حسابرسی پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 29 اسلاید

این فایل در زمینه "حسابرسی مستمر"می باشد که در حجم 29 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس حسابرسی در سطح کارشناسی رشته های حسابداری و مدیریت و همچنین درس حسابرسی پیشرفته در سطح کارشناسی ارشد رشته حسابداری مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

پیشینه حسابرسی مستمر

مفهوم حسابرسی مستمر

ماهیت و هدف حسابرسی مستمر

فواید حسابرسی مستمر

معایب حسابرسی مستمر

الزامات حسابرسی مستمر

نحوه کاهش بهای حسابرسی مستمر

مراحل حسابرسی مستمر

شباهت و تفاوت حسابرسی مستمر و حسابرسی سنتی

گزارش حسابرسی  مستمر

جمع بندی و نتیجه گیری

منابع

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

برچسب ها : دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر , دانلود پاورپوینت حسابرسی مستمر , پیشینه حسابرسی مستمر , مفهوم حسابرسی مستمر , ماهیت و هدف حسابرسی مستمر , فواید حسابرسی مستمر , معایب حسابرسی مستمر , الزامات حسابرسی مستمر , نحوه کاهش بهای حسابرسی مستمر , مراحل حسابرسی مستمر , شباهت و تفاوت حسابرسی مستمر و حسابرسی سنتی , گزارش حسابرسی مستمر

دانلود پاورپوینت فرضیات بدیهی حسابرسی

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوانفرضیات بدیهی حسابرسی در حجم 34 اسلاید همراه با توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی رشته های حسابداری و مدیریت در مقطع کارشناسی و درس حسابرسی پیشرفته رشته حسابداری در مقطع کارشناسی ارشد

عنوان: دانلود پاورپوینت فرضیات بدیهی حسابرسی

دسته: حسابداری- مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس حسابرسی)

فرمت: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 34 اسلاید

این فایل در زمینه " فرضیات بدیهی حسابرسی "می باشد که در حجم 34 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس حسابرسی رشته های حسابداری و مدیریت در مقطع کارشناسی و درس حسابرسی پیشرفته رشته حسابداری در مقطع کارشناسی ارشدمورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

ویژگی فرضیات بدیهی

ویژگی فرضیات بدیهی ازنظر چارلز وست چرچمن

فرضیات  بدیهی حسابرسی

فرضیات بدیهی توجیه کننده حسابرسی

اولین فرض بدیهی توجیه کننده حسابرسی

دومین فرض بدیهی توجیه کننده حسابرسی

سومین فرض بدیهی توجیه کننده حسابرسی

چهارمین فرض بدیهی توجیه کننده حسابرسی

پنجمین فرض بدیهی توجیه کننده حسابرسی

فرضیات بدیهی رفتاری حسابرسی

اولین فرض بدیهی رفتاری حسابرسی

دومین فرض بدیهی رفتاری حسابرسی

سومین فرض بدیهی  رفتاری حسابرسی

چهارمین فرض بدیهی رفتاری حسابرسی

پنجمین فرض بدیهی رفتاری حسابرسی

فرضیات بدیهی کار کردی حسابرسی

اولین فرض بدیهی کارکردی حسابرسی

سومین فرض بدیهی کارکردی حسابرسی

سومین فرض بدیهی کارکردی حسابرسی

چهارمین فرض بدیهی کارکردی حسابرسی

پنجمین فرض بدیهی کارکردی حسابرسی

تأیید ، اثبات و گواهی

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

برچسب ها : دانلود پاورپوینت فرضیات بدیهی حسابرسی , دانلود پاورپوینت فرضیات بدیهی حسابرسی , ویژگی فرضیات بدیهی , ویژگی فرضیات بدیهی ازنظر چارلز وست چرچمن , فرضیات بدیهی حسابرسی , فرضیات بدیهی رفتاری حسابرسی , فرضیات بدیهی کار کردی حسابرسی , تأیید ، اثبات و گواهی

دانلود پاورپوینت مروری بر پردازش اطلاعات و سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوان مروری بر پردازش اطلاعات و سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی در حجم 46 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات حسابداری و سیستمهای اطلاعات حسابداری پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته حسابداری و درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقط

عنوان: دانلود پاورپوینت مروری بر پردازش اطلاعات و سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی

دسته: حسابداری- مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات حسابداری و سیستمهای اطلاعات حسابداری پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته حسابداری و درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 46 اسلاید

این فایل در زمینه "مروری بر پردازش اطلاعات و سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی"می باشد که در حجم 46 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس سیستمهای اطلاعات حسابداری و سیستمهای اطلاعات حسابداری پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته حسابداری و سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

مقدمه

راه های مختلف تامین اطلاعات درسازمان

چرخه پردازش اطلاعات

تعریف پردازش اطلاعات

جایگاه پردازش اطلاعات درسیستم های اطلاعاتی حسابداری

چرخه پردازش داده ها

ورود داده ها

ذخیره سازی داده ها

تعاریف و مفاهیم بنیادی ذخیره سازی داده ها

انواع فایل ها

دسترسی به ثبت های انفرادی

سازمان دهی فایل ها

سازمان دهی فایل ها به کمک کد اصلی

سازمان دهی فایل های جستجوی چند صفته (دستیابی ازطریق کدهای فرعی)

فایل پیوندی

فایل معکوس

پردازش داده ها

انواع روش های پردازش

پردازش دسته ای

پردازش دسته ای مستقیم

پردزاش مستقیم

مقایسه روش های مختلف پردازش داده ها

اطلاعات ستاده

هدف اطلاعات ستاده

سیستم های برنامه ریزی منابع سازمان

تاریخچه طراحی سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی

سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی

تعریف سیستم برنامه ریزی منابع سازمانی  

نتایج استفاده از سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی

اجزای تشکیل دهنده سیستم های ERP

انواع زیر برنامه

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

برچسب ها : دانلود پاورپوینت مروری بر پردازش اطلاعات و سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی , دانلود پاورپوینت مروری بر پردازش اطلاعات و سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی , راه های مختلف تامین اطلاعات درسازمان , چرخه پردازش اطلاعات , تعریف پردازش اطلاعات , جایگاه پردازش اطلاعات درسیستم های اطلاعاتی حسابداری , چرخه پردازش داده ها , ورود داده ها , ذخیره سازی داده ها , تعاریف و مفاهیم بنیادی ذخیره سازی داده ها , انواع فایل ها , دسترسی به ثبت های انف

پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار

پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار شامل 29 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن ن

پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار

پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار شامل 29 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

شهر ماسوله در غربی ترین قسمت گیلان قرار گرفته است.منطقه ای که ماسوله در ان واقع شده است منطقه ای کوهستانی است. ماسوله در دامنه کوهی با شیب زیاد قرار گرفته است.علاوه بر شیب شمال-جنوبی دو شیار نیز شیب شرقی-غربی یه شهر داده اند. ارتفاع از بلندترین نقطه تا پایین ترین قسمت ان حدود 100 متر می باشد. تعداد خانه ها در این شهر حدود 700 خانه می باشد و قدمت آن تقریبا به قرن9 می رسد.

.
فهرست:

عنوان
ماسوله، نمادی از معماری پایدار
چکیده
اقلیم ماسوله
بافت شهری
دسترسی ها
مصالح
سازه

.

عنوان: ماسوله، نمادی از معماری پایدار

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 29 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار , ماسوله، نمادی از معماری پایدار , پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار , دانلود پاورپوینت ماسوله، نمادی از معماری پایدار , نمادی از معماری پایدار , پاورپوینت نمادی از معماری پایدار , دانلود پاورپوینت نمادی از معماری پایدار , اقلیم ماسوله , پاورپوینت اقلیم ماسوله , دانلود پاورپوینت اقلیم ماسوله , ماسوله گیلان , پاورپوینت ماسوله گیلان , دانلود پاورپوینت م

پاورپوینت نورپردازی ساختمان(بخش اول)

پاورپوینت نورپردازی ساختمان(بخش اول) شامل 31 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید

پاورپوینت نورپردازی ساختمان(بخش اول)

پاورپوینت نورپردازی ساختمان(بخش اول) شامل 31 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

نور بخشی از مصالح ساختمانی می باشد و با حجم و بدنه و نمای ساختمان، یک پیکر را می سازد . هر کدام دیگری را تکمیل می کند.
نور در تاریکی حامل پیام ها و اشاراتی برای انسان است نور در واقع حکم یک راهنما ا در فضاها و مسیرهای ورودی و خروجی عاری از نور و فضاهای تاریک دارد.
  رویکرد به نورپردازی نما باید علاوه بر سلیقه هنری مبتنی بر دانش مهندسی برق نیز باشد. نورپردازی که از برق و خصوصیات نور آگاهی ندارد نمی تواند با ابزار نور به طراحی مشغول گردد. به عبار دیگر نورپردازی نما تلفیقی از هنر معماری و دانش مهندسی می باشد.
به جرأت  می توان  گفت که مهندسین معمار در حین طراحی نما، تنها به حجم، جنس مواد و طرح نما در روز توجه می نماید. عدم توجه کافی به نورپردازی نما باعث شده است در شب با احجام مخوف و تاریکی در شهر مواجه می شویم.
  مهم ترین نکته ای که می توان به فعالین نما توصیه نمود، طراحی و تصویب نورپردازی نما پیش از اجرای نما می باشد. نیازمندی های برق کشی، نیازمندی های فاصله گذاری ها و جایابی های چراغ ها در نما، در نحوه اجرای نمت تأثیراتی شگرف دارد.
 هنر طراحی نور نما، نمایش نور و مخفی نمودن منابع نوری می باشد. این امر بدون لحاظ طراحی نور در حین اجرای نما میسر نخواهد شد.
هدف از نورپردازی نشان دادن اهمیت مفاهیم و نوع نورپردازی در یک ساختمان می باشد. اگر ساختمانی را در دست اجرا دارید پیش از نورپردازی از خود بپرسید این ساختمان یا بنا قرار است چه چیزی را در ذهن بیننده تداعی نماید. جواب این سؤال، ما را از تکرار مسیرهای نورپردازی غلط تا حدود زیادی نجات می دهد.

.
 فهرست:

عنوان
نورپردازی ساختمان
مقدمه
روش نورپردازی داخلی
تعریف علمی آلودگی نوری
اصول نورپردازی محوطه
اصول نورپردازی بناهای تاریخی

.

عنوان: نورپردازی ساختمان(بخش اول)

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 31 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت نورپردازی ساختمان(بخش اول) , نورپردازی ساختمان , پاورپوینت نورپردازی ساختمان , دانلود پاورپوینت نورپردازی ساختمان , روش نورپردازی داخلی , پاورپوینت روش نورپردازی داخلی , دانلود پاورپوینت روش نورپردازی داخلی , نورپردازی داخلی , پاورپوینت نورپردازی داخلی , دانلود پاورپوینت نورپردازی داخلی , معماری داخلی , پاورپوینت معماری داخلی , دانلود پاورپوینت معماری داخلی , نورپردازی بناهای تاریخی , پاو

پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها

پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها شامل 31 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاو

پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها

پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها شامل 31 اسلاید  (ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

حفاظت از جان و مال همواره دو هدف اصلی علم مهندسی حفاظت از حریق می باشد که جهت تامین هر کدام انواع حفاظت غیر عامل و عامل اجرا می شود. یکی از موارد دفاع غیر عامل علایم و تابلوهای خروج اضطراری می باشد که در سالهای اخیر تحقیقات زیادی در مورد آن انجام شده و محصولات جدیدی با عملکرد نورتابی در تاریکی وارد صنعت ایمنی شده است.

.
 فهرست:

عنوان
علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها
چکیده :
- 1مقدمه
-2 نیاز و لزوم علایم خروج اضطراری
-3 مواد نورتاب
-4 روش عملکرد
-5 مزایای تابلوها و علائم ساخته شده بوسیله مواد نورتاب
موارد تابلوهای ایمنی نورتاب تابلوهای ایمنی متداول
-6 مقررات ملی ساختمان ایران ، مبحث سوم و بیستم
-7انواع تقلبی و نامناسب موجود در بازار ایران
-8 نتیجه گیری

.

عنوان: علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 31 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها , علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها , پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها , دانلود پاورپوینت علایم و تابلوهای ایمنی خروج اضطراری در ساختمانها , نیاز و لزوم علایم خروج اضطراری , پاورپوینت نیاز و لزوم علایم خروج اضطراری , دانلود پاورپوینت نیاز و لزوم علایم خروج اضطراری , مزایای تابلوها و علائم ساخته شده , پاورپوینت م

آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی

سیاست گذاری های محیطی بسیاری از کشورها در سراسر جهان به طور فزاینده ای به افزایش استفاده از انرژی های قابل تجدید بویژه برای تولید برق کمک کرده است در میان این انرژی های تجدید پذیر، انرژی بادی بیشتر مورد توجه است،زیرا برای تولید برق پتانسیل زیادی دارد پیشرفت تکنولوژی در تجهیزات سیستم تبدیل انرژی باد(WECS) مانند ماشین های االکتریکی،مبدل ها و وسایل ا

آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی

سیاست گذاری های محیطی بسیاری از کشورها در سراسر جهان به طور فزاینده ای به افزایش استفاده از انرژی های قابل تجدید بویژه برای تولید برق کمک کرده است. در میان این انرژی های تجدید پذیر، انرژی بادی بیشتر مورد توجه است،زیرا برای تولید برق پتانسیل زیادی دارد. پیشرفت تکنولوژی در تجهیزات سیستم تبدیل انرژی باد(WECS) مانند ماشین های االکتریکی،مبدل ها و وسایل الکترونیکی برق باعث استفاده از توربین های بادی و سرعت متغیر به جای توربین های سرعت ثابت شده است. استفاده از مدل های برق در WECS مزیت استفاده از حداکثر توان و کنترل انتقال انرژی را به سمت شبکه یا یک مکان مجزا فراهم می آورد. این فرایند کنترلی احتمال بهبود کیفیت توان تولید شده توربین بادی را ارائه می دهد. توربین های بادی مستقل یک روند جدید را در تولید انرژی برق برای نواحی دوردست فراهم می آورند که در آن اتصال به شبکه خیلی پرهزینه بر و حتی غیرممکن است. با این حال، به منظور حصول اطمینان از تأمین برق پایدار برای مکان های دور افتاده،لازم است یک سیستم ذخیره انرژی(ESS) همراه با توربین بادی مورد استفاده قرار گیرد. نقش اساسی ESS بهبود نوسانات بادی و سپس حصول اطمینان از تعادل بین تولید و غیرقابل پیش بینی برق توربین بادی و نیاز مکان دور دست می باشد. یک WECS مستقل که می تواند تمام الزامات یک مکان دور دست را فراهم کند، باید دارای عملکرد مناسب و ثبات بالا باشد. این ویژگی ها عمدتاً به راهبردهای کنترلی استفاده شده بستگی دارند. روش های بسیاری در تحقیقات اخیر بررسی شدند اما بیشتر آنها مربوط به توربین های بادی متصل به شبکه می باشند. رفرنس[11] راهبرد کنترلی را برای استفاده از حداکثر توان از VSWT مبتنی بر ژنراتور سنکرون مغناطیس ثابت(PMSG) دارای یکسو کننده اتصال دیود و مبدل تقویت کننده DC به DC ارائه می دهد. رفرنس های[13 و 12] عملکرد PMSG مبتنی بر توربین بادی دارای مبدل های پشت به پشت(back-to-back) را در اتصالات شبکه نشان می دهد. رفرنس[14]سه توپولوژی مبدل توان مورد استفاده را در WECS(ماتریس، دو سطحی و چندسطحی) مقایسه می کند و نشان می دهد که مبدل چند سطحی بهترین عملکرد WECS را ارائه می دهد. مهمترین محدودیت برای منبع توزیع،کنترل ولتاژ نهایی است که ثبات سیستم و تأمین انرژی پایدار را باعث می شود. در این چارچوب، هدف اصلی این مطالعه بررسی روش کنترل مبتنی بر کنترل کننده های تشدید کننده برای اتصال بار سه فازی به VSET می باشد.

برچسب ها : آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی , آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی , دانلود آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی , بررسی آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی , روش آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی , انواع آزمایش عملکرد سیستم تبدیل انرژی بادی

خازنها

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، که در 38 صفحه تهیه شده استتأثیر ماده دی‌الکتریک در فضای بین دو صفحه موازی یک خازن وقتی که خازنی را به مولدی وصل می‌کنیم؛ یک میدان یکنواخت در داخل خازن بوجود می‌آید

خازنها

آلومینیوم 7 برابر خاصیت عایقی هوا است. انواع خازن الف- خازنهای ثابت • سرامیکی • خازنهای ورقه‌ای • خازنهای میکا • خازنهای الکترولیتی o آلومینیومی o تانتالیوم

ب- خازنهای متغیر • واریابل • تریمر انواع خازن بر اساس شکل ظاهری آنها 1. مسطح 2. کروی 3. استوانه‌ای انواع خازن بر اساس دی الکتریک آنها 1. خازن کاغذی 2. خازن الکترونیکی 3. خازن سرامیکی 4. خازن متغییر

خازن کروی

خازن مسطح (خازن تخت) دو صفحه فلزی موازی که بین آنها عایقی به نام دی الکتریک قرار دارد، مانند (هوا ، شیشه). با اتصال صفحات خازن به یک مولد می‌توان خازن را باردار کرد. اختلاف پتانسیل بین دو سر صفحات خازن برابر اختلاف پتانسیل دو سر مولد خواهد بود. ظرفیت خازن (C) نسبت مقدار باری که روی صفحات انباشته می‌شود بر اختلاف پتانسیل دو سر باتری را ظرفیت خازن گویند؛ که مقداری ثابت است.

C = kε0 A/d

C = ظرفیت خازن بر حسب فاراد

Q = بار ذخیره شده برحسب کولن

V = اختلاف پتانسیل دو سر مولد برحسب ولت

ε0 = قابلیت گذر دهی خلا است که برابر است با: 8.85 × 12-10 _ C2/N.m2

k (بدون یکا) = ثابت دی الکتریک است که برای هر ماده‌ای فرق دارد. تقریباً برای هوا و خلأ 1=K است و برای محیطهای دیگر مانند شیشه و روغن 1

A = سطح خازن بر حسب m2

d =فاصله بین دو صفه خازن بر حسب m

چند نکته • آزمایش نشان می‌دهد که ظرفیت یک خازن به اندازه بار (q) و به اختلاف پتانسیل دو سر خازن (V) بستگی ندارد بلکه به نسبت q/v بستگی دارد. • بار الکتریکی ذخیره شده در خازن با اختلاف پتانسیل دو سر خازن نسبت مستقیم دارد. یعنی: q a v • ظرفیت خازن با فاصله بین دو صفحه نسبت عکس دارد. یعنی: C a 1/d • ظرفیت خازن با مساحت هر یک از صفحات و جنس دی الکتریک (K )نسبت مستقیم دارد. یعنی: C a A و C a K شارژ یا پر کردن یک خازن وقتی که یک خازن بی بار را به دو سر یک باتری وصل کنیم؛ الکترونها در مدار جاری می‌شوند. بدین ترتیب یکی از صفحات بار (+) و صفحه دیگر بار (-) پیدا می‌کند.

آن صفحه‌ای که به قطب مثبت باتری وصل شده ؛ بار مثبت و صفحه دیگر بار منفی پیدا می‌کند. خازن پس از ذخیره کردن مقدار معینی از بار الکتریکی پر می‌شود. یعنی با توجه به اینکه کلید همچنان بسته است؛ ولی جریانی از مدار عبور نمی‌کند و در واقع جریان به صفر می‌رسد. یعنی به محض اینکه یک خازن خالی بدون بار را در یک مدار به مولد متصل کردیم؛ پس از مدتی کوتاه عقربه گالوانومتر دوباره روی صفر بر می‌گردد. یعنی دیگر جریانی از مدار عبور نمی‌کند. در این حالت می‌گوییم خازن پرشده است.

دشارژ یا تخلیه یک خازن ابتدا خازنی را که پر است در نظر می‌گیریم. دو سر خازن را توسط یک سیم به همدیگر وصل می‌کنیم. در این حالت برای مدت کوتاهی جریانی در مدار برقرار می‌شود و این جریان تا زمانی که بار روی صفحات خازن وجود دارد برقرار است. پس از مدت زمانی جریان صفر خواهد شد. یعنی دیگر باری بر روی صفحات خازن وجود ندارد و خازن تخلیه شده است. اگر خازن کاملاً پر شود دیگر جریانی برقرار نمی‌شود و اگر خازن کاملاً تخلیه شود باز هم جریانی برقرار نمی‌شود.

word: نوع فایل

سایز: 78.4 KB

تعداد صفحه:38

برچسب ها : خازنها , دانلود تحقیق خازن ها , تحقیق خازن ها , دانلود خازن ها , خازن ها , تحقیق , جزوه , مقاله , پایان نامه , پروژه , دانلود تحقیق , دانلود جزوه , دانلود مقاله , دانلود پایان نامه , دانلود پروژه

تاریخ ادبیات ایران و جهان

در نخستین دهه ی سده ی بیستم ، رقابت های مستعمراتی بریتانیا با آلمان شدت گرفت به همین دلیل ، انگلستان سلسله اتحادهایی را در اروپا تشکیل داد در نتیجه ، اروپا که به علت رقابت های سیاسی، اقتصادی ، و نظامی قدرت های بزرگ در آستانه ی جنگ اروپا گرفته بود، صحنه ی مسابقات تسلیحاتی شد اندیشمندان قرن نوزدهم، قرن آینده را قرن سعادت بشر می پنداشت

تاریخ ادبیات ایران و جهان

در نخستین دهه ی سده ی بیستم ، رقابت های مستعمراتی بریتانیا با آلمان شدت گرفت. به همین دلیل ، انگلستان سلسله اتحادهایی را در اروپا تشکیل داد.

در نتیجه ، اروپا که به علت رقابت های سیاسی، اقتصادی ، و نظامی قدرت های بزرگ در آستانه ی جنگ اروپا گرفته بود، صحنه ی مسابقات تسلیحاتی شد.

  اندیشمندان قرن نوزدهم، قرن آینده را قرن سعادت بشر        می پنداشتند و بسیار به آن دل بسته بودند اما این آرزو به یاس بدل شد؛ زیرا پس از اولین دهه ی قرن بیستم، جنگ جهانی اوّل در گرفت و ثابت کرد اکه انسان با سعادت حقیقی قرن ها فاصله دارد.

برچسب ها : تاریخ ادبیات ایران و جهان , تاریخ ادبیات ایران و جهان , مقاله تاریخ ادبیات ایران و جهان , پاورپوینت تاریخ ادبیات ایران و جهان , بررسی تاریخ ادبیات ایران و جهان , گزارش تاریخ ادبیات ایران و جهان

معرفی شاعران عربی سرای و بررسی سروده های ایشان و سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی در قرن چهارم تا ششم هجری در اصفهان

پژوهش معرفی شاعران عربی سرای و بررسی سروده های ایشان و سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی در قرن چهارم تا ششم هجری در اصفهان

معرفی شاعران عربی سرای و بررسی سروده های ایشان و سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی در قرن چهارم تا ششم هجری در اصفهان

چکیده

سرزمین کهنسال ایران از دیرباز مهد پرورش دانشمندان و ادیبان بسیاری در زمینه های مختلف بوده است که آثار باز مانده از آنها جایگاه خاصی برای این کشور در میان سایر ملل جهان به وجود آورده است. در بین شهرهای هنر پرور این سرزمین نیز برخی از آنها، مقامی بس رفیع به خود اختصاص داده اند که شهر اصفهان از آن جمله می باشد.

اصفهان نامی آشنا در تاریخ و فرهنگ و ادبیات عربی است زیرا بزرگان و نام آوران بسیاری که از آنان،  کتابها و آثار پر بها و ارزشمند باقی مانده منسوب به این شهر می باشند.

زبان و ادبیات عربی در این خطه از قرن چهارم هجری شکل می گیرد و در سده های پنجم و ششم به اوج خود می رسد به طوری که در سده چهارم هجری، اصفهان، بغداد ثانی لقب یافت.

در بررسی ادبیات منظوم عربی در اصفهان از سده ی چهارم تا ششم هجری به مضامین مدیحه سرایی و اشعار حکمی و وصف که بیش از سایر موارد در میان سروده های شاعران عربی سرای اصفهانی به چشم می خورد و نقطه مشترک میان اکثر آنهاست پرداخته شده است.

مقدمه:

شکر و سپاس بی قیاس خداوند عزوجل را سزاست که یگانه بی همتا و آفریننده باغ رنگارنگ این جهان زیباست، او که در ایجاد این کائنات عظیم و این ستارگان درخشان و کهکشانهای وسیع بی سقف و بی ستون و این آسمان بلند نیلگون به نصیر ووزیر محتاج نگشت و در خلقت موجودات مشاورت نفرمود، بخشنده بی منت، آفریدگار پر رحمت، ارحم الراحمین.

افضل صلوات و اکمل تحیات برسید مرسلین و خاتم نبیین، مفخر موجودات، سرور کائنات، شفیع موید رسول مسدد ابوالقاسم محمد (ص).

از دورترین ادوار تاریخ تاکنون همواره طبع لطیف و اندیشه ظریف و قدرت خلاق قوم ایرانی همراه با خلق و خوی نرم و روحیه ی حساس، این ملت را از دیگر اقوام متمایز ساخته است. آنها همواره نقش بسیار مهمی در رشد و توسعه ی علم و ادب از زمانهای قدیم تا کنون ایفا نموده اند. چنین نقشی در توسعه زبان و ادبیات عربی نیز چشمگیر بوده است.

بر کسی پوشیده نیست که علوم زبانی از جمله صرف و نحو و بلاغت، به دست ایرانیان فرهیخته پرورش یافت و به حد کمال رسید. نام بزرگانی چون سیبویه و ابو علی فارسی و نیز سکاکی و خطیب قزوینی و امام فخر رازی همواره بر تارک این علوم می درخشند. کتابت عربی نیز از آغاز حیات فنی خود، پرورش یافته ی ذوق ایرانیست تا آنجا که گفته شده است «بدئت اللکتابه بعبد الحمید و ختمت بابن العمید» هر دو شخصیت مذکور که آغاز و سرانجام کتابت به آنها نسبت داده شده است از نژاد ایرانی اند و سبک نگارش ابن عمید از سده ی چهارم هجری تا سالیان آغازین نهضت ادبی معاصر عربی به عنوان سبک غالب درنزد عموم نویسندگان عربی به شمار می آمد.

در میان شهرهای این سرزمین یگانه، اصفهان بزرگ به شهادت آثار شگرف باستانی و کتب ارزشمند علمی و ادبی که زینت بخش موزه ها و کتابخانه های معروف دنیاست با ارائه و عرضه نوابغ علمی و شعرای برجسته، جایگاه ویژه و ممتازی را به خود اختصاص داده است.

با توجه به اینکه سده ی چهارم تا ششم هجری زمان شکوفایی ادب عربی در اصفهان می باشد لذا در پایان نامه مذکور برآنیم که با معرفی شاعران عربی سرای اصفهان و بررسی سروده های ایشان، سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی را در این خطه، مورد تحقیق و ارزیابی قرار دهیم.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                            صفحه

چکیده 1

مقدمه: 2

فصل اول. 5

کلیات... 5

1-1-بیان مسئله. 6

1-2- اهداف تحقیق.. 7

1-3- پیشینه تحقیق.. 8

1-4- روش کار. 8

فصل دوم. 9

نگاهی به تاریخ شهر اصفهان. 9

2-1- وجه تسمیه ی اصفهان. 10

2-2-1- پیش از اسلام. 11

2-2-2- در دوره های اسلامی.. 12

2-2-3- در دوره زیاریان. 15

2-2-4- در دوره دیلمیان. 16

2-2-4-1- خدمات دیلمیان در اصفهان. 18

2-2-5 در دوره سلجوقیان. 18

2-2-6- در دوره خوارزمشاهیان. 21

2-3- ادیان و مذاهب... 22

2-4- علوم و معارف... 25

2-4-1- مراکز آموزش... 27

2-4-1-1- مساجد. 27

2-4-1-2- کتابخانه ها 29

2-4-1-3- مدارس... 29

2-4-1-4- خانقاه ها 31

2-5- نشر زبان و ادبیات عربی.. 32

فصل سوم. 37

ادبیات منظوم عربی در اصفهان. 37

3-1- مدیحه سرایی.. 38

3-1-1- مطلع قصاید مدحی.. 41

3-1-1-1- مقدمه  طللی.. 41

3-1-1-2- مقدمه تغزلی.. 43

3-1-1-3- مقدمه وصف خیال. 45

3-1-1-4- مقدمه ای با یاد ایام جوانی.. 47

3-1-2- نوآوری در مطلع قصاید مدحی.. 48

3-1-3- معانی و سبکهای تقلیدی و نو در مدح.. 51

3-1-3-1- مدح امیران و وزیران. 51

3-1-3-2- مدح استادان و عالمان. 61

3-1-3-3- مدح در مراسم واعیاد مختلف... 62

3-1-3-4- مدح و وصف شهرها و کشورها 65

3-1-3-5- مبالغه در مدح.. 68

3-1-3-6- ابتکارهای نو در مدیحه سرایی.. 71

3-1-3-7- گرایش خطابی.. 75

3-1-3-8- کاربرد واژگان فارسی و اصطلاحات جدید در اشعار. 76

3-1-3-9- افراط در کاربرد آرایه های بدیعی.. 78

2-1-4- مدایح مذهبی.. 81

3-2- شعر تعلیمی.. 88

3-2-1- شعر حکمی.. 89

3-2-1-1- پندهای عربی پیش از دوره عباسی.. 90

3-2-1-2- توجه ایرانیان به پند. 92

3-2-1-3- راههای ورود اندرزهای فارسی به ادبیات عربی.. 93

3-2-1-3-1- ترجمه. 93

3-2-1-3-2- آمیختگی ایرانیان و عربها در زمینه های مختلف... 96

3-2-1-4- ویژگی  ادبیات حکمی در عصر عباسی.. 97

2-2-1-5- موضوعات ادبیات پند و اندرز. 101

3-2-1-5-1- بخشش و انفاق.. 103

3-2-1-5-2- قناعت... 104

3-2-1-5-3- همت و تلاش... 106

3-2-1-5-4- صبر و شکیبایی: 108

3-2-1-5-5- دوست... 110

3-2-1-5-6- رازداری.. 113

3-2-1-5-7 علم و آموزش... 113

3-2-1-5-8- ارزشهای اخلاقی.. 116

3-2-1-5-9- سفر. 118

3-2-1-5-10- تندرستی.. 119

3-2-1-5-11- غنیمت شمردن عمر و ارزش آن. 119

3-2-1-5-12- دنیا و روزگار. 121

3-2-1-5-13- پیری وناتوانی.. 123

3-2-1-5-14- مرگ... 125

3-2-1-5-15- پرهیزگاری.. 126

3-2-1-5-16- قدرت خداوند وتوکل بر او. 127

3-2-1-5-17 استغفار. 129

3-2-1-5-18 – خدا شناسی.. 130

3-2-1-5-19- خودشناسی.. 130

3-2-1-5-20 دین.. 131

3-2-1-5-21- دورویی.. 131

3-2-1-5-22- حرص و طمع. 132

3-2-1-5-23- سخن چینی.. 132

3-2-1-5-24- خود پسندی: 132

3-2-1-5-25- مال اندوزی.. 133

3-2-1-5-26- گمراهی.. 134

3-2-1-5-27- غیبت... 134

3-2-1-5-28- حسادت... 135

3-2-1-5-29- تنبلی.. 135

3-2-2- شعر تعلیمی مربوط به آموزش علوم و فنون. 136

3-3- وصف... 138

3-3-1- وصف در شعر کهن عربی.. 138

3-3-2- وصف در عصر عباسی.. 140

3-3-2-1- وصف طبیعت اصفهان و مناطق اطراف آن. 143

3-3-2-2- وصف باغ و بستان. 150

3-3-2-3- وصف برف و باران. 153

3-3-2-4- وصف گلها و میوه ها 154

3-3-2-5- وصف اشیاء و بناها 158

3-3-2-6- وصف حیوانات... 164

فصل چهارم. 167

بررسی آثار و احوال برخی مشاهیر اصفهانی از سده ی چهارم تا ششم هجری.. 167

4-1- ابوالفرج اصفهانی.. 168

4-1-1- جایگاه علمی و ادبی وی.. 169

4-2- ابن طباطبای اصفهانی.. 172

4-2-1- جایگاه علمی و ادبی وی.. 174

4-3- صاحب بن عباد. 175

4-3-1- جایگاه علمی و ادبی وی.. 178

4-4- ابواسماعیل طغرایی.. 180

4-4-1- جایگاه علمی و ادبی وی.. 183

4-5- عماد الدین اصفهانی.. 186

4-5-1- جایگاه علمی و ادبی وی.. 187

فصل پنجم. 190

5- نتیجه گیری.. 191

«خلاصه الاطروحه باللغه العربیه» 200

فهرست منابع. 203

Abastract 208

برچسب ها : معرفی شاعران عربی سرای و بررسی سروده های ایشان و سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی در قرن چهارم تا ششم هجری در اصفهان , پژوهش معرفی شاعران عربی سرای و بررسی سروده های ایشان و سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی در قرن چهارم تا ششم هجری در اصفهان , معرفی شاعران عربی سرای و بررسی سروده های ایشان , سیر تغییر و تحول ادبیات منظوم عربی در قرن چهارم تا ششم

رابعه عدویه عارفه نامدار قرن دوم هجری و اندیشه عرفانی وی

رابعه عدویه عارفه نامدار قرن دوم هجری و اندیشه عرفانی وی

رابعه عدویه عارفه نامدار قرن دوم هجری و اندیشه عرفانی وی

چكیده

موضوع عرفان و تصوف،یكی از مهمترین مباحث بشری در طی قرون به شمار می رود.ودر تمامی ادیان نیز بدان توجه شده است.زنان عارف همپای مردان نقش بسزایی در پیشبرد نهضت تصوف و عرفان اسلامی داشته اند.

    این پایان نامه ابتدا به بحث عرفان و تصوف و رابطۀ آن با اسلام میپردازد.سپس زندگی یكی از زنان عارف بصره،به نام«رابعه عدویّه»(متوفی 185یا135ه.ق)را مورد بررسی قرار می دهد.كه با عبادات خویش و ورود به طریقت الهی به مقامات عارفان دست یافت. گویند،او اولین كسی است كه معنی و مفهوم حقیقی «حبّ الهی»را در تصوف اسلامی وارد كرده است.«حج»در دیدگاه وی فقط به قصد دیدار روی دوست انجام می شود.او «حال مشاهده» را درك كرده است واز جمله زنانی است كه تجرّد را بر تأهل برگزید تا با آزادی و استقلال خویش در طریق تصوف به بالاترین درجات نائل شود.وی با صوفیان نامدار همعصر خویش چون:معاذةعدویه،حسن بصری،سفیان ثوری و...معاشرت داشت. رابعه را صاحب كراماتی دانسته اندكه برخی در تذكرةالاولیا عطار آمده است. او زنی فاضل و خردمند بود،اشعار استواری به وی نسبت می دهند.مناجات وسخنان حكمت آمیز وی در كتب عرفانی نقل شده است.در برخی اشعار پارسی نیز از وی سخن رفته است.

  هدف این پایان نامه،تبیین افكار و ابعاد شخصیّتی«رابعه عدویّه»عارفۀ نامدار قرن دوم هجری       می باشد كه در طریق سیر و سلوك حق، معادن وجود خویش را كشف نموده و با نیروی عشق و ایمان وبا سلاح معرفت،به سیمرغ حقیقت دست یافته است.

   از آنجا كه از شرح زندگانی وی ،اطلاع چندانی در دسترس نیست،ومسأله با وجود افرادی به همین نام در عصر وی وهمچنین به دلیل قلّت منابع و مآخذ،كاررا دشوار و تحقیق را محدود می گرداند.با این وجود، به قدر وسع و توان علمی سعی شده تا گامی در جهت معرفی این بانوی پارسا برداشته شود.  روش پژوهش،به صورت تحقیق كتابخانه ای و فیش برداری از متون عرفانی است كه در كتب متعدد،  شرح حال و آراء و نكات برجستة زندگی وی  مورد بررسی قرار گرفته است.

پیشگفتار:

سپاس بیکران و ستایش بی پایان پرورگار مهربان را، که آدمی را آفرید و احسن مخلوقاتش نامید.

تاج «کرّمنا» بر سرش نهاد و خلعت «هدینا» بر قامتش پوشاند و دّر یتیم عشق، در صدف دلش نشاند.

و درود بی نهایت بر آن همای سعادت قله رفیع نبوت، رحمت عالمیان و صفوت آدمیان، محمد مصطفی- صل الله علیه وآله-

و درود و تحیت بر وصیِ نبی، ولیّ حق، صدر نشین مجلس اصفیا و سر حلقه محفل عرفا، علی- علیه السلام و خاندان پاکش.

اما علت جستجوی احوال عارفه ای در قرن دوم هجری، نخست آنکه عرفان و تصوف چیزی جز «عشق مطلق» نیست و عشق همان کیمیایی است که خاک آدم را با شبنمش گل کردند و سرشتند.

دور گردون ها ز موج عشق دان      

                                     گرنبودی عشق بفسردی جهان

و بدین ترتیب عشق  و به دیگر تعبیر عرفان و تصوف با آغاز هستی انسان و سراسر حیات او پیوندی ناگسستنی یافت و این است که صوفیان، آدم(ع) را اولین صوفی عالم دانسته اند.

آنجا که به غرامت یک خطا از افلاک به عالم خاک هبوط کرد و سالیان دراز، طلب استغفار می نمود و اشک حسرت و ندامت از دیدگان می بارید تا آنگاه که مصفا شد که «ان الله اصطفی آدم(3/33)»او صافی شد و «صوفی گشت».

آری، آغاز این طریقت با آدم(ع) بود و کمال این طریق در وجود مبارک پیامبر(ص) است.

«عزیز الدین نسفی» در کتاب« مقصد اقصی» گوید: بدان که شریعت، گفت پیغمبر است و «طریقت، کرد پیغمبر است و حقیقت، دید پیغمبر است.» کما قال علیه السلام، الشریعه اقوالی، الطریقه اعمالی و الحقیقه احوالی.

دلیل دیگر آنکه عرفان و تصوف در ادبیات به مثابه روح است درکالبد، کالبد را بی روح قدری نیست و جایگاهش جز گور نه. حیات طیبه و دولت جاوید ما در گرو مؤانست با عرفان و تصوف اسلامی است و انتخاب این موضوع نیز از این رهگذر است.

آنچه با عنوان «رابعه عدویه عارفه نامدار قرن دوم هجری و اندیشه عرفانی وی» عرضه می شود، حاصل گشت و گذاری در بوستان ادب عرفانی است که رهاورد آن آشنایی با صاحبدلی وارسته که ولای دوست یافته و از سر خواجگی کون و مکان برخاسته و از هر آنچه غیر اوست  سرتافته است.

همچنان که حافظ شیراز گوید:

یار با ماست چه حاجت که زیادت طلبیم

                         دولت صحبت آن مونس جان ما را بس

از درخویش خدایا به بهشتم مفرست

                       که سر کوی تو از کون و مکان ما را بس

این جریده سعی بر آن دارد که رابعه عدویه را از پرده مستوری قدری بدر آورد و گوشه ای از جمال اندیشه و زندگی وی را بنمایاند. و البته با بضاعت علمی ناچیز این حقیر، ران ملخی نزد سلیمان بردن است، چه باک که، عیب است و لیکن هنراست از موری.

مقدمه:

منزلت و پایگاهی که اسلام و پیامبر گرامی آن محمد(ص) برای زنان قائل شدند، سبب شد که در همان دوران حیات رسول اکرم(ص) و حتی سالها پس از ایشان، زنان همچون مردان در عرصه های مختلف، حضوری شایسته داشته باشند. همسران و دختران نبی اکرم(ص) و صحابه گرانقدر ایشان در زمره پارساترین زنان بودند. گروهی از ایشان در عرصه های نبرد حضوری درخشان داشتند و عده ای در کلاسهای درس مشغول وعظ و تذکر بودند و شماری از آنان نیز از راویان حدیث بودند به گونه ای که از فصاحت و بلاغت آنان در اغلب کتب عرفانی سخن رفته است و نام ایشان در صدر این آثار متجلی است. از آن جمله: عبدالرحمن سلمی در «ذکر النسوة المتعبدات الصوفیات» و ابن جوزی در «صفه الصفوه» و عبدالرحمن جامی در «نفحات الانس» و بسیاری دیگر.

زنان عارف و صوفی در میان مسلمانان از نخستین سالهای هجرت تاکنون، نقش بسزایی در پیشبرد نهضت تصوف و عرفان اسلامی داشته اند. آنان همچون مردان عصر خویش، به آموختن علم و معرفت پرداختند. عده ای در خدمت مشایخ صوفیه بودند و نزد ایشان تلمذ می کردند، گروهی در زمره عارفان شاعر بودند و گروهی به تدریس معارف دینی و وعظ اشتغال داشتند.

زنان عارف مسلمان در سراسر بلاد اسلامی پراکنده بودند. در قرن دوم هجری در بصره در میان ایشان چهره هایی برجسته چون رابعه عدویه و معاذه عدویه و شعوانه و عده ای دیگر، درخشش خاصی دارند. پارسا زنانی که در ریاضت و عبادات، بی مانند و در علم و معرفت، نامور زمان خویش بودند. و با عنوان استاد یا مجتهده از آنان نام برده می شد.

«سفیان ثوری که از بزرگترین فقیهان و بر مذهب ثوری بود، رابعه عدویه را استاد خود می دانست و از وی مسائل می پرسید و در جلسات موعظه وی حاضر می شد.» (سلمی،75،1999) و(جامی،613،1375).

سهروردی در کتاب گرانسنگ خود می نویسد: «حسن بصری، ابراهیم ادهم و ابوهاشم صوفی و رابعه عدویه از بزرگان مکتب زهد بوده اند.»(سهروردی،4،1374)

فهرست مطالب

   چكیده

پیشگفتار:

مقدمه:

فصل اول

 كلیات طرح

1-1 بیان مسئله

1-2 اهمیت تحقیق  

1-3 سؤال مورد تحقیق

1-4 زمینه تحقیق

1-5 تعریف واژگان

1-6- محدودیت ها و مشكلات تحقیق

1-7 پیشینة تحقیق

1-8 روش كار

فصل دوم

عرفان و تصوف

 2-1 عرفان

2-2 تصوف و منشأ آن

2-3 رابطه تصوف و اسلام

2-4 سیر تصوف در قرون و ادوار

  دوره اول:

دوره دوم:

دوره سوم:

دوره چهارم:

دوره پنجم:

دوره ششم:

 2-5  تصوف عاشقانه و تصوف زاهدانه

2-6 تصوف و زنان صوفی

فصل سوم

رابعه عدویه

3-1 نام و کنیه

اصل و نسب رابعه

پدر رابعه

3-2 اوان زندگی رابعه

3-3 اوضاع سیاسی عصر رابعه

3-4 بصره در عهد رابعه

3-5 ورود رابعه به طریقت الهی

3-6 عبادات رابعه عدویه

شب زنده داری یا تهجد:

یاد مرگ

فصل چهارم

مقامات عارفان

4-1 مقام اول: توبه

رابعه و مقام توبه

4-2 مقام ورع  

ورع رابعه

4-3 مقام زهد

زهد رابعه

رابعه

4-4 مقام فقر

رابعه و مقام فقر

4-5 مقام صبر

صبر رابعه

4-6 مقام توکل

توكل رابعه

4-7 مقام رضا

رابعه و مقام رضا

فصل پنجم

اندیشه های عرفانی رابعه عدویه

5-1 محبت الهی

5-2  رابعه و مقام محبت

5-3  وحدت وجود

5-4 ابن عربی

5-5 ابن عربی و وحدت وجود

5-6 رابعه عدویه و وحدت وجود

5-7 حج از دیدگاه عرفا

5-8 حج از دیدگاه  رابعه

فصل ششم

حالات رابعه

6-1 رابعه وخوف الهی

6-2 رابعه و ذکرالهی

6-3 رابعه و حال مشاهده

فصل هفتم

ازدواج از دیدگاه رابعه

فصل هشتم

رابعه های تاریخ

8-1 رابعه شامیّه

 8-2 رابعه بنت کعب

8-3 رابعه دختر شیخ ابوبکر بخاری

فصل نهم

معاشران رابعه

9-1 مردان صوفی

9-1-1- حسن بصری

9-1-2 مالک دینار

9-1-3 سفیان ثوری

9-1-4 ابراهیم ادهم

9-1-5 شقیق بلخی

9-1-6 ریاح عمرو قیسی

9-2 زنان صوفی

9-1-1 مریم بصری

9-2-2 عفیره عابده

9-2-3 معاذه عدویه

9-2-4 حیونه

9-2-5 عبده بنت ابی شوال

فصل دهم

کرامات و خرق عادات

10-1 کرامات اولیا

10-2 کرامات رابعه

فصل یازدهم

فضایل رابعه عدویه

11-1 خردمندی رابعه

11-2 اشعار رابعه

11-3 مناجات رابعه

11-4 حکایت و سخنان رابعه

فصل دوازدهم

در گذشت رابعه عدویه

12-1  مرگ از دیدگاه عرفا

12-2 رحلت رابعه

12-3  تاریخ درگذشت رابعه

12-4 آرامگاه رابعه

12-5 خواب دیدن عرفا

فصل سیزدهم

رابعه د ر شعر پارسی

13-1 رابعه در اشعار فرید الدین عطار

13-2 رابعه در شعر خاقانی

13-3 رابعه در سخن مولانا

فصل چهاردهم

نتیجه گیری

فهرست مآخذ و منابع

فرهنگ ها و لغت نامه ها

ABDTRACT

برچسب ها : رابعه عدویه عارفه نامدار قرن دوم هجری و اندیشه عرفانی وی , رابعه عدویه عارفه نامدار قرن دوم هجری و اندیشه عرفانی وی , تصوف و منشأ آن , رابطه تصوف و اسلام , سیر تصوف در قرون و ادوار , تصوف عاشقانه و تصوف زاهدانه , تصوف و زنان صوفی , ورود رابعه به طریقت الهی , عبادات رابعه عدویه , اندیشه های عرفانی رابعه عدویه

بررسی راه‌های آموزش خلاق با رویكرد تعمیق و تقویت باورهای دینی (نماز) در دانش آموزان دبستانی دختر شهر تهران

پژوهش بررسی راه‌های آموزش خلاق با رویكرد تعمیق و تقویت باورهای دینی (نماز) در دانش آموزان دبستانی دختر شهر تهران

پژوهش بررسی راه‌های آموزش خلاق با رویكرد تعمیق و تقویت باورهای دینی (نماز) در دانش آموزان دبستانی دختر شهر تهران

چکیده

  یكی از مهم ترین و حساس ترین دوران زندگی كه در شكل گیری اعتقادات و نگرش های پایدار فرد مؤثر است ، ‌دوران ابتدایی و دبستان محسوب می گردد . اهمّیّت آموزش و انتقال مفاهیم دینی خصوصاً نماز كه به عنوان با ارزش ترین نماد هر مكتب و دین محسوب می گردد ، بر هیچ كس پوشیده نیست ، ‌لذا با توجه به حساسیت موضوع و كاستی هایی كه در برخی از مدارس دیده می شد پژوهشی در راستای الگویابی و بررسی راهكارهای خلاقانه ی آموزش مفاهیم و باورهای دینی (نماز) ضروری بود . این پژوهش كه با روش كتابخانه ای و توصیفی صورت پذیرفته درصدد كنكاش در روش های خلاقانه ی آموزش نماز در مدارس است . بخش اعظم اطلاعات مورد نظر نگارنده به روش كتابخانه ای و جستجو در نتایج یافته های مكتوب دیگران صورت گرفته و به منظور تكمیل و تأیید اطلاعات نیز با روش مصاحبه از كارشناسان تعلیم و تربیت دینی جنبه های مختلف آن مورد بررسی قرار گرفته است . بر اساس یافته های اصلی پژوهش هر چند نظام فعلی آموزش نماز در مدارس ، روش هایی كارآمد را به لحاظ ایجاد بصیرت و بینش در دانش آموزان به كار برده ، اما كوتاهی در اجرا و عملیاتی كردن روش های غیر مستقیم و خلاقانه می تواند ضربه های جبران ناپذیری را درآینده بر نگرش و باورهای دانش آموزان ایجاد كند . طبق یافته های پرسشنامه ای كه از 30 نفر از متخصصان تعلیم و تربیت صورت گرفته است ،‌ مهم ترین و بارزترین موضوع و راهكار ارائه شده ، ‌استفاده از روش های غیرمستقیم ، مثل فیلم ، داستان ، ‌كارتون، CD های كامپیوتری و... ذكر شده است . هرچند اكثریت مطلق مصاحبه شوندگان ( 29 نفر ) وضعیت فعلی آموزش نماز در مدارس را نامناسب و بدون كیفیت ارزیابی نموده و معتقدند ، باید تحولی جدی در نظام آموزش دینی و تعمیق باورهای دینی كودكان دبستانی ایجاد نمود ،‌ امّا با توجه به یافته های پژوهش حاضر پیشنهاد می شود ، كه با نزدیك نمودن ارتباط خانواده ها با مدرسه و برنامه ریزی آموزش خلاقانه برای دبیران محترم ، جهت پرورش خلاقیت وتفکّر در دانش آموزان ، وضعیت فعلی را می توان بسیار مطلوب تر و مفیدتر ساخت .

مقدمه

     انقلاب اسلامی ایران در جهان به عنوان انقلابی فرهنگی و مبتنی بر اصول و اعتقادات مذهبی شناخته می شود . اگر مروری بر كارنامه نظام تربیتی در سطح وسیع بیندازیم ، به وضوح می توانیم كاستی های فراوانی را در سطوح مختلف فرهنگ دینی نسل دوم و سوم مشاهده نماییم . علی رغم  كوشش های فراوان در جهت احیای فرهنگ ناب اسلامی در زوایایی مختلف آن چنانكه شایسته این مفهوم و بایسته توجه و اهتمام بوده است ؛ مورد عنایت وسیع و زیر بنایی كه دارای عمق باشد ، واقع نشده است . بدون شك فلسفه ی آموزش و پرورش ما مبتنی بر منطق احكام و شعائر اسلامی در نظر گرفته شده  و این مهم هیچگاه میسر نمی گردد ، مگر آن كه زیر بناهای این فرهنگ اصیل را به صورت اصولی و صحیح منتقل و انتقال آن را از اوایل دوران كودكی در اذهان و افكار احاد مردم جای داد .

 یكی از مهم ترین دستگاه های فرهنگ ساز كه از قدرت فوق العاده ای برخوردار است ، نهاد آموزش و پرورش می باشد . پوشش كامل نظام آموزشی كشور در هر نقطه و تداوم برخوردهای آموزشی و فكری در مدت طولانی حضور فرزندانمان در مدارس ، قدرت این نهاد آموزشی را در ساخت و تغییر نگرش و فرهنگ دانش آموزان بسیار قدرتمند ساخته است .

محقق دراین پایان نامه سعی داشته با بررسی دقیق روش های آموزش ، مفاهیم دینی را با روش های مناسب و روز آمد و در جهت تعمیق و تقویت باورهای دینی  به آن بپردازد ، به طوری  كه فرد با بصیرت و بینش آگاهانه بتواند خلاقانه و متفكرانه ارزش های دینی صحیح را پذیرا و در مواجه با سیل تهاجمات فرهنگی كه ممکن است ، در صدد بی ریشه ساختن و سست نمودن پایه های دینی نوجوانـان باشد ، استفاده نماید .

 در طول سال های طولانی كه از تثبیت انقلاب اسلامی ایران  می گذرد ، راه ها و روش های بسیاری به منظور ترویج فرهنگ نماز خوانی به عنوان ابتدایی ترین و در عین حال مهم ترین وظیفه دینی مسلمانان به كار گرفته شده است . اما چیزی كه در طول این سال ها بر مبلغان و مسئولان امر به اثبات رسیده  ، این موضوع است كه استفاده از هنر آموزش صحیح و موثر به نحوی كه فعل مورد نظر با اختیار و اراده ی تام و علاقه به انجام رسد ، ثبات و كارایی بیشتری خواهد داشت . موضوع  بینش و بصیرت موضوعی تازه محسوب نمی گردد و روان شناسان بسیاری در خصوص این مفهوم نظریات مختلفی ارائه داده اند . امّا موضوعی كه برای ما از اهمّیّت خاصی برخوردار است آن است ، كه بینش دینی با توجه به سیل تهاجمات فرهنگی و تنوع ارتباطات جمعی باید به نحوی شكل یابد ، كه دارای ثبات و پایداری باشد . نماز به عنوان نماد دینی و گرایش سیاسی – اجتماعی فرد محسوب  می گردد . از میان عبادت های اسلامی احکام مربوط به نماز بسیار زیاد است ، به نحوی كه چهار هزار حكم برای آن آمده است . ( ادیب حاج باقری ، 1380) در دو كتاب معتبر وسایل الشیعه و مستدرك الوسائل شصت هزار روایت است كه بیست هزار آن مربوط به نماز است ، یك سوم روایات فقهی مربوط به نماز و مقدمات آن است . پیامبر اكرم (ص ) دعوت به نماز را از خانواده خود آغاز نموده ، تولّد و مرگ انسان با نماز پیوند خورده و در قرآن و احادیث ائمه(ع) نه به خواندن نماز ، كه به اقامه آن تاكید زیادی شده است .

به طور كل اهمیت دادن به ارزش های معنوی دینی همچون نماز و آموزش آن ، جهت تربیت نسلی فرهیخته كه مزیّن به ارزش های معنوی باشند ، از اهم برنامه های مجریان مسائل فرهنگی جهت تربیت كودكان است . امروزه با توجه به آن كه تربیت دینی و نماز یكی از اركان و مصوبه های آموزش و پرورش كشور است ، اما احساس می شود عـلاقه به نماز كاهش یافته و مسـاجد به نحـو مطلوب مـورد استفاده جوانان قرار نمی گیرد . ( باقریان ، 1376 )

 با توجّه به اهمّیّت آموزش نماز در سطح مدارس ، پژوهش حاضر مهم ترین تاكید خود در تعمیق باورهای دینی را بر نحوه ی آموزش نماز در مدارس گذارده و سعی بر آن دارد تا با توجه به مبانی   روان شناسی و اصول فقهی برگرفته از آیات و روایات ، راه های خلاقانه ای كه مربیان آموزش دینی  می توانند مورد استفاده قرار دهند را تبیین نماید .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                    صفحه

چکیده 

مقدمه

فصل اول : کلیات

1-1 بیان مسئله ................................................................................................................ 2

1-2 اهمیت و ضرورت موضوع......................................................................................... 3

1-3 اهداف تحقیق ........................................................................................................... 5

1-4 سوال های تحقیق....................................................................................................... 5

1-5 فرضیات تحقیق......................................................................................................... 6

1-6 تعاریف نظری و عملیاتی تحقیق................................................................................. 7

1-7 محدودیت های تحقیق .............................................................................................. 10

فصل دوم : پیشینه ی تحقیق

2-1 مقدمه      ................................................................................................................ 12

2-2 تاریخچه ی باورهای دینی ......................................................................................... 13

2-3 ادیان و نگاه آنها به نماز و نیایش................................................................................ 19

2-3-1 نماز در آیین زرتشت............................................................................................. 20

2-3-2  نماز در آیین یهود................................................................................................ 22

2-3-3  نماز در آیین مسیحیت.......................................................................................... 24

2-3-4  نماز در آیین مقدّس اسلام..................................................................................... 25

2-4 تربیت دینی در دوران كودكی و نوجوانی..................................................................... 28

2-5تربیت دینی در دوره ی ابتدایی.................................................................................... 31

2-5-1نقش توجه به نیاز های کودکان در تربیت دینی.......................................................... 32

2-5-2نقش آموزش خلاق در تربیت دینی کودک................................................................ 33

2-5-3نقش انگیزش در تربیت دینی کودک......................................................................... 33

2-5-4نقش محبت و ایمنی در تربیت دینی کودک............................................................... 34

2-5-5نقش فرا دهنده در تربیت دینی کودک....................................................................... 34

2-5-6نقش محیط آموزشی در تربیت دینی کودک............................................................... 35

2-5-7نقش تفکر در تربیت دینی کودک............................................................................. 35

2-5-8نقش روان شناسی رشد در تربیت دینی کودک........................................................... 38

2-5-8-أ. رشد و تكامل بدنی............................................................................................ 39

2-5-8-ب. رشد و تكامل گویایی...................................................................................... 41

2-5-8-ج. رشد و تكامل عقلی.......................................................................................... 42

2-5-8-د. رشد و تكامل اخلاقی........................................................................................ 43

2-5-8-ه. تفاوت های جنسی و ویژگی های مختلف آن ها.................................................. 46

2-5-8-و. ویژگی های دختران در سنین ابتدایی.................................................................. 48

2-5-9نقش بصیرت گرایی در تربیت دینی کودک............................................................... 51

2-6تربیت بصیرت گرا...................................................................................................... 52

2-7مفهوم بصیرت گرایی................................................................................................... 54

2-7-أ.توانایی فهم زندگی (فهم وتشخیص) ....................................................................... 55

2-7-ب.نقد زندگی (تمییز وداوری) .................................................................................. 55

2-7-ج.تصمیم برای زندگی (تصمیم گیری) ....................................................................... 56

2-8طبقات و حوزه های یادگیری در رویکرد بصیرت گرا.................................................... 57

2-8-أ. حوزه ی درک مفاهیم............................................................................................. 58

2-8-أ.1- فهم.................................................................................................................. 58

2-8-أ.2- تعقل................................................................................................................ 59

2-8-أ.3- دانش................................................................................................................ 59

2-8-أ.4-تفکر منطقی........................................................................................................ 59

2-8-ب.حوزه ی کسب مهارت.......................................................................................... 60

2-8-ج. حوزه ی به کار گیری مفاهیم ومهارت ها................................................................ 60

2-8-د. حوزه ی تحلیل نقادانه وسازمان دهی افکار.............................................................. 61

2-8-ه. یادگیری ، ارتباط حوزه های چهارگانه با هم............................................................. 62

2-9بصیرت ، توانایی تشخیص و تمییز توانایی تصمیم گیری................................................ 63

2-10راه برد های تعلیم وتربیت بصیرت گرا........................................................................ 64

2-10-1 فرایند محوری..................................................................................................... 64

2-10-2 دانش آموز محوری.............................................................................................. 64

2-10-3معلم ، مدیر یادگیری و الگوی رفتار........................................................................ 65

2-10-4 رد رویکرد ذهن گرا............................................................................................ 65

2-10-5اهمیت طراز تحول شناختی شاگردان در حوزه ی مفاهیم دینی................................... 66

2-10-6  ارزشیابی کیفی و مستمر...................................................................................... 67

2-11 گام های آموزشی در تعلیم وتربیت دینی کودکان........................................................ 68

2-11-أ.گام اول................................................................................................................ 68

2-11-ب.گام دوم............................................................................................................ 68

2-11-ج.گام سوم............................................................................................................. 69

2-11-د.گام چهارم........................................................................................................... 69

2-11-ه.گام پنجم............................................................................................................. 70

2-11-و.گام ششم............................................................................................................ 70

2-11-ز.گام آخر.............................................................................................................. 70

2-12آموزش خلاق........................................................................................................... 71

2-12-1تفکّر.................................................................................................................... 74

2-12-2تفکّر خلاق.......................................................................................................... 79

2-12-3اصول آموزش خلاق............................................................................................. 82

2-12-3-أ.اصل بازی........................................................................................................ 82

2-12-3-ب.اصل شادی و لذت......................................................................................... 82

2-12-3-ج.اصل سادگی................................................................................................... 82

2-12-3-د.اصل آموختن در آزادی..................................................................................... 82

2-12-3-ه.اصل کنجکاوی................................................................................................. 83

2-12-3-و.اصل ایمنی...................................................................................................... 83

2-12-3ز.اصل اندیشه سازی............................................................................................. 83

2-12-3-ح.اصل خلاقیّت................................................................................................. 84

2-12-3-ت.اصل همیاری با آموزگار.................................................................................. 84

2-13مفهوم خلاقیت......................................................................................................... 85

2-13-1دیدگاه های مختلف در خصوص خلاقیّت............................................................... 88

2-13-2 اهمّیّت و ضرورت پرورش خلاقیّت...................................................................... 93

2-13-3رشد و پرورش خلاقیّت در كودكان........................................................................ 94

2-13-4الگوی پیشنهادی خلاقیّت آموزی در دبستان............................................................ 97

2-13-4-أ.روش مستقیم.................................................................................................... 97

2-13-4-ب.روش غیر مستقیم آموزش خلاقیت.................................................................. 98

2-13-4-ب.1 آموزش خلاق............................................................................................. 98

2-13-4-ب.2آمیختن عمق درس با هنر.............................................................................. 98

2-13-4-ب.3آموزش های اجتماعی................................................................................... 98

2-13-4-ب.4 ایجاد فضای خنده و بازی در جریان آموزش................................................. 99

2-13-4-ب.5 آمیختن آموزش با محرّک بدنی..................................................................... 99

2-13-4-ب.6 پذیرش تخیلات کودکان.............................................................................. 100

2-13-4-ب.7 آموزش فن آوری و روش های حل مسأله.................................................... 100

2-13-4ویژگی ها و صفات افراد خلاق............................................................................. 104

2-14فهم رفتار دانش آموزان در نظام اجتماعی آموزش و پرورش......................................... 109

2-14-1 رفتار اثربخش ، كار آمد و تاثیر گذار..................................................................... 113

2-14-1-أ.اثربخشی.......................................................................................................... 114

2-14-1-ب.کارآمدی........................................................................................................ 114

2-14-1-ج. تأثیر گذار...................................................................................................... 115

2-15آموزش وروابط نقش ها ........................................................................................... 115

2-16 نظریه ها و تئوری های مرتبط با موضوع.................................................................... 117

2-16-أ. نظریه ی پیاژه ..................................................................................................... 117

2-16-ب.نظریه ی هارمز................................................................................................... 120

2-16-ج. نظریه ی گلدمن................................................................................................. 121

2-16-د.نظریه ی فلور...................................................................................................... 123

2-16-د.1 اصل توجه انتخابی............................................................................................ 123

2-16-د.2 اصل ادراک انتخابی........................................................................................... 124

2-16-د.3 اصل یادآوری انتخابی....................................................................................... 124

2-16-د.4 اصل کنش انتخابی............................................................................................ 124

2-16-ه.نظریه ی هاولند  .................................................................................................. 125

2-16-و.نظریه تأثیر نگرش بر رفتار.................................................................................... 127

2-17رابطه ی یادگیری با ایمان وعمل................................................................................. 129

2-17.أ ایمان ، عمل یا بصیرت........................................................................................... 131

2-17.ب ارزشیابی یادگیری یا ارزشیابی ایمان وعمل............................................................ 132

2-18آموزه هایی در تعلیم وتربیت دینی خلاق با رویکرد بصیرت گرایی ..............................        132        

2-18-أ.اصل اول:تعلیم وتربیت برای کمال.......................................................................... 132

2-18-ب.اصل دوم: تعلیم وتربیت برای زندگی فردی واجتماعی.......................................... 133

2-18-ج. اصل سوم: تعلیم وتربیت برای تحول جامعه.......................................................... 133

2-18-د. اصل چهارم:انتخاب روش های تربیتی.................................................................. 134

2-18-ه. اصل پنجم:اهمیت تفکر خلاق............................................................................... 135

2-18-و. اصل ششم:جایگاه والای معلم.............................................................................. 135

2-18-ز. اصل هفتم:معلم هدایتگر....................................................................................... 135

2-18-ح. اصل هشتم:اهمیت رابطه ی معلم و شاگرد............................................................ 136

2-18-ت.اصل نهم:برقراری تعادل میان ذهنیت و عینیت گرایی............................................. 136

2-18-ی. اصل دهم:محوریت کودک در تربیت دینی ابتدایی................................................. 137

2-19نتایج و مطالعات و تحقیقات داخلی مرتبط با موضوع.................................................. 138

2-20نتایج مطالعات و تحقیقات خارجی مرتبط با موضوع.................................................... 145

فصل سوم :روش تحقیق و مراحل اجرای تحقیق

3-1روش تحقیق  ............................................................................................................ 148

3-2 ابزار جمع آوری اطلاعات و تحلیل داده ها.................................................................. 149

3-3 شیوه اجرا و انجام پژوهش......................................................................................... 149

فصل چهارم : یافته ها وتجزیه و تحلیل آن ها

4-1تعلیم وتربیت باورهای دینی (نماز) در مدارس ابتدایی................................................... 152

4-1-أ.ارتباط و نزدیکی با مبانی اعتقادی............................................................................. 155

4-1-ب.ایجاد انگیزه و گرایش درونی................................................................................ 155

4-1-ج.تقویت تفکر و معرفت دینی (بصیرت) .................................................................. 155

4-2نقش مدارس در آموزش نماز به کودکان........................................................................ 156

4-2-أ.ایجاد شور واشتیاق.................................................................................................. 156

4-2-ب.ارائه ی الگوهای دینی........................................................................................... 156

4-2-ج.نقش ایجاد معرفت وشناخت.................................................................................. 157

4-2-د.نقش نهادینه کردن فرهنگ نماز............................................................................... 157

4-2-ه.نقش ساخت نگرش مثبت در کودکان....................................................................... 158

4-2-و.نقش جهت دهی اخلاقی  ..................................................................................... 159

4-3رابطه ی خلاقیت با رشد و تقویت باورهای دینی (نماز)................................................ 160

4-4رابطه ی نماز و خلاقیت در مدارس ابتدایی................................................................... 165

4-4-أ.توصیف اطلاعات مصاحبه ای.................................................................................. 169

4-4-ب.اطلاعات عمومی پاسخگویان و مصاحبه شوندگان.................................................... 171

     جدول (4-1) ............................................................................................................ 173

     جدول (4-2) ............................................................................................................ 174

     جدول (4-3) ............................................................................................................ 175

     جدول(4-4) ............................................................................................................. 176

     جدول(4-5) ............................................................................................................. 177

4-4-ج.تجزیه وتحلیل یافته ها  ........................................................................................ 178

4-4-د.تحلیل اطلاعات استخراج شده................................................................................. 181

فصل پنجم : نتیجه گیری

5-1خلاصه ی تحقیق  ..................................................................................................... 184

5-2نتیجه گیری................................................................................................................ 185

5-2-أ.نتایج یافته های کتابخانه ای...................................................................................... 185

5-2-ب. نتایج یافته های مصاحبه ای.................................................................................. 190

پیشنهادات........................................................................................................................ 192

منابع و مأخذ: .................................................................................................................. 194

چکیده ی انگلیسی

برچسب ها : بررسی راه‌های آموزش خلاق با رویكرد تعمیق و تقویت باورهای دینی (نماز) در دانش آموزان دبستانی دختر شهر تهران , پژوهش بررسی راه‌های آموزش خلاق با رویكرد تعمیق و تقویت باورهای دینی (نماز) در دانش آموزان دبستانی دختر شهر تهران , تاریخچه ی باورهای دینی , ادیان و نگاه آنها به نماز و نیایش , ماز در آیین زرتشت , نماز در آیین مسیحیت , نماز در آیین مقدّس اسلام , تربیت دینی در دوران كودكی و نوجوانی , تربیت دینی در دوره ی ابتدایی , رشد و تكامل اخلاقی , ویژگی های دختران در س

پژوهش بررسی رابطه بین اضطراب و تیپ های شخصیتی

پژوهش بررسی رابطه بین اضطراب و تیپ های شخصیتی دانشجویان دختر

پژوهش بررسی رابطه بین اضطراب و تیپ های شخصیتی دانشجویان دختر

چکیده:

در این پژوهش رابطۀ بین اضطراب و تیپ­های شخصیتی درون گرا و برون گرا مورد بررسی قرار گرفته است. به این منظور 50 نفر از بین دانشجویان دختر رشتۀ مشاوره و راهنمایی، ورودی 84 ، مقطع کارشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم اجتماعی، مجتمع ولیعصر، واحد تهران مرکز به عنوان گروه نمونه به روش تصادفی انتخاب گردید.

ابزار پژوهش در مورد اضطراب دانشجویان، پرسشنامۀ اضطراب کتل است و در مورد تیپ­های شخصیتی دانشجویان، مقیاس درونگرایی- برونگرایی میشل گوکلن است.

فرضیۀ اصلی پژوهش این بود که بین اضطراب و تیپ­ درونگرا ، برونگرا و میانگرا رابطۀ معنی داری وجود دارد و با توجه به روش همبستگی پیرسون و آزمون توکی مشخص شد که بین اضطراب و ویژگی های شخصیتی ( درونگرا- برونگرا- میانگرا) رابطه معناداری وجود دارد.

اصطلاعات کلیدی: اضطراب، درونگرایی، برونگرایی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه

پشگفتار............................................................................................................ 1

چکیده............................................................................................................... 3

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه................................................................................................................ 5

بیان مسئله........................................................................................................ 6

ضرورت و اهمیت پژوهش............................................................................. 8

موضوع تحقیق................................................................................................ 10

تعریف موضوع تحقیق.................................................................................... 10

هدف کلی.......................................................................................................... 10

اهداف فرعی..................................................................................................... 10

فرضیه کلی....................................................................................................... 11

فرضیات فرعی................................................................................................. 11

متغیرهای تحقیق.............................................................................................. 11

محدودیت های تحقیق..................................................................................... 11

محیط پژوهش................................................................................................. 12

تعریف اصطلاحات و واژه ها......................................................................... 12

تعریف اصطلاحات تخصصی......................................................................... 14

تعریف عملیاتی................................................................................................. 15

فصل دوم : پیشینه تحقیق

مقدمه................................................................................................................ 19

اضطراب........................................................................................................... 19

تعریف اضطراب ، جنبه ها و جلوه های مختلف آن...................................... 21

اضطراب به عنوان پاسخ آموخته شده.......................................................... 26

اضطراب در معنای نداشتن کنترل.................................................................. 27

کنار آمدن با اضطراب..................................................................................... 28

شخصیت مضطرب.......................................................................................... 29

اضطراب بنیادی : شالوده روان رنجوری..................................................... 31

نظریه های اضطراب........................................................................................ 35

1- نظریه روانکاوی (فروید)........................................................................... 35

انواع اضطراب.................................................................................................. 37

مکانیزمهای دفاعی علیه اضطراب................................................................... 40

سرکوبی........................................................................................................... 41

انکار.................................................................................................................. 42

واکنش وارونه................................................................................................. 43

فرافکنی............................................................................................................. 43

واپس روی...................................................................................................... 44

دلیل تراشی...................................................................................................... 44

جابجایی........................................................................................................... 45

والایش............................................................................................................. 46

2- نظریه روانشناسی فردی (آدلر)................................................................ 48

3- نظریه درمان عقلانی- عاطفی (الیس)......................................................... 51

4- نظریه درمان مراجع محوری (راجرز)...................................................... 51

5- نظریه روان درمانی گشتالت (پرز)............................................................ 52

6- نظریه واقعیت درمانی (گلاسر).................................................................. 54

7- نظریه رفتار درمانی................................................................................... 55

عوامل کاهش اضطراب ................................................................................... 57

شخصیت چیست؟........................................................................................... 67

بررسی شخصیت............................................................................................ 69

اصول شخصیت شناسی................................................................................ 71

تاثیر عوامل زیستی بر شخصیت................................................................... 73

تشابه شخصیت در دوقلوها........................................................................... 73

نظریه های شخصیت....................................................................................... 76

1- نظریه کارل یونگ....................................................................................... 76

نگرش ها : برونگرایی و درونگرایی .............................................................. 77

کارکردهای روان شناختی.............................................................................. 78

تیپ های روان شناختی (درونگرا و برونگرا)................................................ 80

ویژگی شخصیتی برونگرا.............................................................................. 83

ویژگی شخصیتی درونگرا.............................................................................. 84

ناهشیار شخصی............................................................................................. 85

عقده ها............................................................................................................. 86

ناهشیار جمعی................................................................................................. 87

پژوهش در نظریه یونگ.................................................................................. 89

تیپ های روان شناختی (درونگرا و برونگرا)................................................ 89

2- نظریه هانس آیزنک.................................................................................... 93

ابعاد شخصیت : برونگرایی ، روان رنجور خویی و روان پریش خویی.... 93

برونگرایی........................................................................................................ 96

روان رنجور خویی......................................................................................... 98

روان پریش خویی........................................................................................... 99

نقش اصلی وراثت........................................................................................... 100

رابرت مک کری و پل کاستا : مدل پنج عاملی................................................ 101

ثبات عوامل...................................................................................................... 103

همبستگی هیجانی و رفتاری........................................................................... 104

3- نظریه روانکاوی (فروید)........................................................................... 106

الف- دیدگاه ساختی شخصیت....................................................................... 106

نهاد................................................................................................................... 106

خود.................................................................................................................. 107

فراخود............................................................................................................. 108

ب- شخصیت به مثابه ی فرایندی پویا......................................................... 109

ج- شخصیت به مثابه فرایند تکاملی............................................................... 110

د-  دیدگاه جبری رشد شخصیت.................................................................. 111

4- نظریه روانشناسی فرد (آدلر).................................................................... 112

5- نظریه روان درمانی گشتالت (پرز)............................................................ 115

6- نظریه درمان مبتنی بر تحلیل محاوره ای (برن)...................................... 116

7- نظریه واقعیت درمانی (گلاسر).................................................................. 118

8- نظریه رفتار درمانی................................................................................... 119

فصل سوم : روش تحقیق

جامعه آماری ، نمونه و روش اندازه گیری................................................... 122

ابزار جمع آوری اطلاعات و ویژگی های آن................................................. 122

ویژگی های ابزار پژوهش.............................................................................. 123

پرسشنامه مقیاس اضطراب کتل..................................................................... 123

میدان کاربرد آزمون....................................................................................... 123

پژوهش های مربوط به توصیف ماهیت و اعتبار یا درستی مقیاس اضطرا       ب                126

الف- تحول هوشیاری نسبت به خود............................................................ 131

ب- نیروی من.................................................................................................. 131

ج- گرایش پارانویایی...................................................................................... 132

د- گرایش به گنهکاری.................................................................................... 132

هـ- تنش ارگی................................................................................................. 133

نکاتی درباره اجرای تست.............................................................................. 133

دستور اجرای پرسشنامه............................................................................... 134

روش تصحیح و نمره گذاری......................................................................... 136

پرسشنامه مقیاس درونگرایی- برونگرایی میشل گوکلن ............................. 140

دستور اجرای پرسشنامه............................................................................... 140

روش تصحیح و نمره گذاری ........................................................................ 141 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها ................................................................................... 145

فصل پنجم: جمع بندی و نتیجه گیری تحقیق

خلاصه تحقیق ................................................................................................ 150

تحلیل نتایج....................................................................................................... 150

پیشنهادات........................................................................................................ 151

منابع و ماخذ ................................................................................................... 152

پیوست ها ....................................................................................................... 153

برچسب ها : پژوهش بررسی رابطه بین اضطراب و تیپ های شخصیتی , پژوهش بررسی رابطه بین اضطراب و تیپ های شخصیتی دانشجویان دختر , اضطراب و تیپ های شخصیتی , اضطراب در معنای نداشتن کنترل , نظریه روانکاوی (فروید) , مکانیزمهای دفاعی علیه اضطراب , فرافکنیدلیل تراشی , نظریه روانشناسی فردی (آدلر) , نظریه درمان عقلانی عاطفی (الیس) , تاثیر عوامل زیستی بر شخصیت , نظریه های شخصیت , تیپ های روان شناختی (درونگرا و برونگرا) , ویژگی شخص

پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21(بخش اول)

پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21 (بخش اول) شامل 44 اسلاید(ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشت

پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21(بخش اول)

پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21 (بخش اول) شامل 44 اسلاید(ویژه رشته های مهندسی عمران و ساختمان)  می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

تولید سیمان پرتلند در سال 2000 به بیش از 5/1 میلیارد تن بوده است، این در حالی است كه این تولید در سال 1900، برابر با 10 میلیارد تن بوده است. به هر حال، در طی قرن 20 ام، مصرف سیمان به طور پیوسته افزایش نیافته است. از جدول 1 و شكل 1a فهمیده می شود كه در ابتدای دهه ی 1960، مصرف سیمان در كشورهای صنعنی به طور قابل توجهی افزایش یافته است و سپس در 50 تا 20 سال گذشته، این مصرف در كشورهای جنوب شرقی آسیا، افزایش قابل توجهی داشته است.

.
فهرست:

بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21(1)
ارزیابی میزان مصرف سیمان در طی قرن 21
سیاست های بوم شناسی جدید: از سیمان پرتلند تا بایندرهای هیدرولیك

.

عنوان: بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21(بخش اول)

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 21 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن 21(بخش اول) , بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن21 , پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن21 , دانلود پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك و صنایع بتنی در ابتدای قرن21 , بایندرهای هیدرولیك , پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك , دانلود پاورپوینت بایندرهای هیدرولیك , صنایع بتنی در ابتدای قرن21 , پاورپوینت صنایع بتنی در ابتدای قرن21 , دانلود پاورپوینت صنایع

بررسی رابطه بین افسردگی و بهره وری شغلی کارکنان ایزوگام بام گستر دلیجان

بررسی رابطه بین افسردگی و بهره وری شغلی کارکنان ایزوگام بام گستر دلیجان

بررسی رابطه بین افسردگی و بهره وری شغلی کارکنان ایزوگام بام گستر دلیجان

مقدمه

در سالهای اخیر توجه به بهداشت روان در جهان و به خصوص در کشورهای در حال توسعه به دلیل نیاز روزافزون ساکنین آنها به خدمات بهداشتی ابعاد تازه تری یافته است. با این وجود نیازمند مبرم به برنامه ریزی صحیح و جامع در تأمین بهداشت روانی کارمندان کاملاً محسوس است ، چرا که آنان نقش مهم و تعیین کننده­ای در ساختن جامعه به عهده دارند و اگر به مشکلات روانی آن توجه نشود این احساسات نمی تواند به جامعه کمکی برساند.

افسردگی یکی از رایج ترین انواع ناراحتی های روانی است که باعث مراجعه به روانپزشکان، روانشناسان و دیگر متخصصان بهداشت روانی می گردد از این لحاظ افسردگی با سرماخوردگی در میان ناراحتی های جسمانی قابل مقایسه است. (زلیگمان 1975) در هر لحظه از زمان 15 تا 20 درصد افراد بزرگسال جامعه ممکن است عوارض و نشانه های مختلف افسردگی شدید را از خود نشان دهند. حداقل 12 درصد از جمعیت کشورهای توسعه یافته در طی عمر خود برای معالجه علائم افسردگی شدید به متخصصان روانی مراجعه می کنند.

حدس زده می شود که 75 درصد افرادی که در مؤسسات درمان روانی بستری می شوند دچار افسردگی هستند به دلایلی که هنوز کاملاً روشن نشده درصد بیشتری از بانوان دچار افسردگی می شوند. نسبت زنان به مردان افسرده در ممالک پیشرفته صنعتی تقریباً دو بر یک است . (براون وهرس، 1987)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                             صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه........................................................................................................................... 2

بیان مسئله ................................................................................................................... 5

اهداف تحقیق................................................................................................................ 6

هدف کلی.................................................................................................................... 7

اهمیت و ضرورت پژوهش............................................................................................ 7

فرضیه اصلی................................................................................................................. 9

متغیرهای پژوش............................................................................................................ 9

تعاریف عملیات متغیرها................................................................................................. 11

فصل دوم: پیشینه تحقیق

مقدمه........................................................................................................................... 13

تعاریف افسردگی ........................................................................................................ 13

تاریخچه­ی افسردگی .................................................................................................... 14

طبقه بندی افسردگی ..................................................................................................... 15

ضوابط تشخیص افسردگی بر اساس DSM IIIR ......................................................... 20

ضوابط افسردگی تشخیص گسترده مهاد.......................................................................... 22

ضوابط تشخیصی مالیخولیایی......................................................................................... 24

ضوابط تشخیصی خلق چرخه­ای..................................................................................... 25

اختلالات خلقی............................................................................................................ 26

کدهای دوره­های افسردگی اساسی ................................................................................. 28

اختلال افسردگی عودکننده ............................................................................................ 28

اختلال افسردگی خویی................................................................................................. 29

مدل بیولوژیکی افسردگی............................................................................................... 32

دیدگاههای نظری درباره افسردگی.................................................................................. 34

دیدگاههای رفتاری نگری............................................................................................... 37

الگوی استیصال اکتسابی................................................................................................. 39

الگوی اسنادی............................................................................................................... 40

دیدگاه شناختی ............................................................................................................ 41

دیدگاه رفتار شناسی طبیعی............................................................................................. 46

دیدگاه یادگیری............................................................................................................. 53

دیدگاه انسان گرایی، هستی گرایی................................................................................... 55

افسردگی از دیدگاه علماء اسلامی .................................................................................. 55

نشانه شناسی حالات افسردگی....................................................................................... 56

افسردگی در زنان ......................................................................................................... 58

نقش هورمون ها در افسردگی......................................................................................... 59

سندرم پیش از قاعدگی ................................................................................................. 61

افسردگی های فصلی..................................................................................................... 61

افسردگی های دوران یائسگی ....................................................................................... 62

علایم تشخیص افسردگی در زنان ................................................................................. 62

علایم عمده افسردگی.................................................................................................... 63

روشهای درمان افسردگی............................................................................................... 64

داروهای افسردگی........................................................................................................ 65

انواع داروهای SSRI.................................................................................................... 66

پیشگیری از افسردگی.................................................................................................... 66

چه کارهایی باید کرد؟................................................................................................... 68

رابطه میان افسردگی و اعتیاد ......................................................................................... 68

دشمن به دنبال ایجاد افسردگی در  میان جوانان است....................................................... 71

خانواده ها درگیر سردرگمی جوانان برای انتخاب مسیر صحیح زندگی هستند..................... 72

شادبودن جوانان باید نهادینه شود.................................................................................... 73

نگرانی از افسردگی جوانان ........................................................................................... 76

تاریخچه بهره­وری و تعاریف آن .................................................................................... 78

عوامل متشکل بهره­وری ................................................................................................ 82

فرمول بهره­وری ........................................................................................................... 83

مدیریت بهره­وری ......................................................................................................... 84

عوامل مؤثر بر ارتقای بهره­وری ...................................................................................... 88

راههای توسعه و افزایش بهره­وری ................................................................................. 93

آموزش و بهره­وری ...................................................................................................... 95

تأثیر مشارکت کارکنان در بهره­وری ................................................................................ 997

ارزیابی عملکرد بهره­وری .............................................................................................. 98

آگاه کردن از نتایج عملکرد شغلی .................................................................................. 99

مراحل موفقیت ............................................................................................................ 101

بهره­وری ..................................................................................................................... 101

برای بهبود بهره­وری موانعی .......................................................................................... 107

فواید عمومی بهره­وری .................................................................................................. 108

منافع و فواید بهره­وری برای سیستم های دولتی و شرکتها................................................. 109

عوامل مؤثر بر افزایش سطح بهره­وری............................................................................. 110

فصل سوم:روش پژوهش

روش پژوهش ............................................................................................................. 113

جامعه آماری ................................................................................................................ 113

نمونه آماری ................................................................................................................. 113

روش نمونه گیری ........................................................................................................ 114

ابزار پژوهشی .............................................................................................................. 114

ویژگیهای پرسش نامه بهره­وری شغلی ............................................................................ 114

پرسش نامه افسردگی بک ............................................................................................. 115

معیارهای مورداستفاده در آزمون بک .............................................................................. 117

مزایای EBI................................................................................................................. 117

روایی آزمون افسردگی بک ........................................................................................... 118

اعتبار تست بک EBI................................................................................................... 118

روش محاسبات آماری ................................................................................................. 119

پرسشنامه افسردگی بک ................................................................................................ 119

پرسشنامه بهره وری شغلی ............................................................................................ 129

فصل چهارم:تحلیل داده های آماری

تحلیل آزمونها .............................................................................................................. 135

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

مقدمه .......................................................................................................................... 141

بحث و نتیجه گیری....................................................................................................... 142

پیشنهادات ................................................................................................................... 143

محدودیت ها ............................................................................................................... 144

منابع ........................................................................................................................... 145

برچسب ها : بررسی رابطه بین افسردگی و بهره وری شغلی کارکنان ایزوگام بام گستر دلیجان , بررسی رابطه بین افسردگی و بهره وری شغلی کارکنان ایزوگام بام گستر دلیجان , ضوابط تشخیصی مالیخولیایی , تحقیق اختلالات خلقی , اختلال افسردگی عودکننده , مدل بیولوژیکی افسردگی , دیدگاههای نظری درباره افسردگی , نشانه شناسی حالات افسردگی , نقش هورمون ها در افسردگی , روشهای درمان افسردگی , پیشگیری از افسردگی

بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران

بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران

بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران


مقدمه
پس از پیروزی انقلاب اسلامی و  در راستای منطبق کردن قواعد کیفری از باورها و تمایلات همگانی با احکام و دستورات اسلام، نظام حقوق جزایی ایران در ابعاد مختلف به شدت متحول و دگرگون گردید. به ویژه در مبحث قصاص و دیات که مستقیماً از فقه اسلامی به قانون ایران راه پیدا کرد این دگرگونی به نحو چشمگیری در این مباحث توسعه پیدا کرد به طوری که این تغییرات علاوه بر روش دادرسی، مباحث حقوق جزای عمومی و بیشتر از آن موضوعات جزای اختصاصی را نیز دربرگرفته است. پژوهش حاضر به بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه اسلامی و حقوق ایران که کمتر مورد توجه جدی واقع شده می پردازد؛ موضوعی که تحت تاثیر فقه جزایی به قانون ایران راه یافت در صورتی که قبل از انقلاب چیزی بنام دیه در قانون ایران نداشتیم تاکید قانونگذار بر تبعیت از منابع فقهی به ویژه در مبحث جنایات و دیه و ارش تا بدان حد است که علاوه بر آنکه غالب مواد پیش بینی شده را مستقیماً از کتب فقهی ترجمه و در قالب مواد قانونی تنظیم کرده اند، در ترتیب و تبویب مواد مذکور نیز بدون توجه به تقسیماتی که امروز از شعب مختلف حقوق می شود، خود را مقید به متون فقهی نموده است از این رو بدیهی است که در شرح و تفسیر مواد قانونی تلاش شود به طور گسترده به منابع موردنظر قانونگذار و منابع فقهی مراجعه گردد؛ چرا که نقد و بررسی احکام فقهی از زاویه نگرش حقوق عرفی و مبتنی بر مبانی و قواعد حقوق غیردینی کاملاً غیرعلمی و انحرافی خواهد بود. و چنانکه گفتیم، عدم عنایت به این موضوع، مباحث و نتیجه گیری های غیرواقع بینانه ای را که امروز در بسیاری موارد شاهد آن هستیم به دنبال آورده است. توجه به جنبه های عملی رویه قضائی؛ و رویه فعلی دادگاه ها در بحث تعیین میزان دیه و ارش نشان می دهد که چقدر فقه اسلامی تاثیر گذاشته و میزان دیه تعیین شده در فقه بدون هیچ تغییری در قانون مجازات اسلامی ایران گنجانده شده است.دیه قبل از شناخته شده بود ،ولی به یک میزان واحدی نبود مقدار و نسبت آن از یک طرف به نفس وطرزفکر اشخاص خون خواه و از طرفی دیگر به مقام وشخصیت مقتول بستگی داشت وبدین ترتیب مقدار آن کم وزیاد می شد. مقدار دیه در قرآن مجید تعیین نشده،بلکه به بیان دیه «دیه مسلمه »اکتفا گردیده است در نتیجه مقادیر دیه از سنت وروایت گرفته شده است.فقها دیه را مالی دانسته اندکه به سبب جنایت بر نفس یا عضو کسی وارد شده ،و ارش در کلام فقها عبارت از مالی است که در ازای نقص مضمون در مال یا بدن ،قرار گیرد ومبدل آن شود وشارع برای آن میزانی تعیین نموده باشد.قانونگذار اسلامی از طرفی دیات را در مادهّ 15 قانون مجازات اسلامی تعریف کرده ومیگوید:«دیه ،مالی است که از طرف شارع برای جنایات تعیین شده است »،واز طرفی دیگر در ماده 297میزان آن را مشخص نموده است که به تاسی از فقها جزایی موارد ششگانه را مشخص کرده وقاتل را در انتخاب هر یک از آنها مخیر کرده است.ودر ماده 367قانون مجازات اسلامی در مورد ارش می گوید :«هر جنایتی که بر عضو کسی وارد شود وشرعاً ً مقدار خاص به عنوان دیه برای آن تعیین نشده باشد جانی باید ارش بپردازد».بدین ترتیب همچنان که ملاحظه می شود قانونگذار بدون اینکه ارش را تعریف کند تنها به مواردی که ارش باید پرداخته شود اکتفا کرده است. پایان نامه حاضر در 3 فصل تنظیم شده و هر فصل  با توجه به تعدد موضوعات، مباحث مختلفی را در خود دارد ، کلیات شامل پیشینه و اهمیت تحقیق و روش گردآوری اطلاعات و در فصل اول  تعاریف، تاریخچه و تعریف دیه در فقه و حقوق ایران و همچنین شامل نظریات فقها و حقوقدانان در مورد دیه و ارش است. در فصل دوم  وجه اشتراک دیه و ارش در فقه و حقوق ایران مورد بررسی قرار گرفته و در فصل سوم  وجه افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران مطرح شده است. امید است از تذکرات و راهنماییهای صاحبنظران محترم محروم نمانده و در اصلاح و رفع کاستی های موجود در این پایان نامه از راهنماییهای عزیزان برخوردار شویم.

چکیده

دیه و ارش در برخی منابع متفاوت و در برخی دیگر دو عنوان مترادف به کار برده شده اند. دیه در اصل «وَدِیَ» بوده که و واو آن را حذف کرده و در عوض «ه» به آخر آن افزوده اند. در اصطلاح فقها دیه مالی است که بواسطه جنایت بر انسان در قتل نفس یا کمتر از آن واجب می شود ارش جبران خسارت وارده بر جسم انسان است که قیمت آن معین نشده باشد. این قاعده جزو مسلمات فقه شیعه بوده که به اجماع فقها مورد قبول می باشد که از آن با عبارتهای مختلف همچون «کل مالا تقدر له ففیه الارش» تعبیر می شود. قانونگذار ایران در ماده 15 قانون مجازات اسلامی دیه را اینگونه تعریف کرده است: دیه مالی است که از طرف شارع برای جنایت تعیین شده است لکن تعریفی از ارش بعمل نیاورده و تنها در ماده 367 قانون مجازات اسلامی مواردی را که باید ارش پرداخت گردد مشخص کرده و می گوید «هر جنایتی که بر عضو کسی وارد شود و شرعاً مقدار خاصی به عنوان دیه تعیین نشده باشد جانی باید ارش بپردازد.» هدف از این تحقیق بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران می باشد. به همین منظور برای انجام این تحقیق به بررسی این موارد در کتابهای فقهی و حقوقی پرداخته ایم و نتایج این بررسی بیانگر آنست که وجه اشتراک دیه و ارش در فقه و حقوق ایران بیشتر از وجه افتراق آن می باشد. این پایان نامه از این جهت که توانسته موارد اشتراک و افتراق این دو را در فقه و حقوق ایران مشخص سازد دارای اهمیت می باشد.

واژگان کلیدی: اشتراک، افتراق، دیه، ارش، فقه، حقوق



فهرست:

چکیده 1

مقدمه. 2

الف: بیان مساله: 4

ب: سوالات تحقیق: 4

ج :پیشینه تحقیق: 5

د: فرضیات تحقیق: 7

ه-اهداف تحقیق: 7

و:ضرورت و اهمیت تحقیق: 7

ی: روش انجام تحقیق: 8

ن: ساماندهی تحقیق : 8

فصل اول: کلیات (تعاریف، تاریخچه، مبانی نظی)

1-1- معنای دیه و ارش در لغت: 10

1-1-1- معنای دیه در لغت: 10

1-1-2- معنای ارش در لغت: 10

1-2- دیه در قرآن مجید: 11

1-4- تعریف دیه و ارش در فقه: 14

1-5- تعریف دیه در حقوق ایران: 15

1-6- تعریف ارش در حقوق ایران: 16

1-7- دیدگاه فقها در مورد دیه و ارش: 16

1-8- دیدگاه حقوقدانان در مورد ماهیت دیه : 19

1-9-دیدگاه حقوقدانان درمورد ارش: 22

فصل دوم: وجه اشتراک دیه و ارش در فقه و حقوق ایران

2-1- وجه تشابه و اشتراک بین دیه و ارش.. 25

2-2- موارد تعیین دیه و ارش در فقه و حقوق ایران: 26

2-3- مقادیر دیه و ارش در فقه و حقوق ایران. 30

2-4- مشروعیت دیه: 31

2-5- مقادیر دیه جنایت بر زنان در فقه و حقوق ایران: 32

2-6- مهلت پرداخت دیه در فقه و حقوق ایران: 33

2-7- مسئول پرداخت دیه در فقه و حقوق ایران.. 35

2-7-1- جانی: 35

2-7-2- عاقله: 37

2-7-3- بیت المال. 41

2-8- موجبات ضمان دیه و ارش در فقه و حقوق ایران: 43

2-8-1- در ضمان شخص خواب: 43

2-8-2- ضمان پزشک: 44

2-8-3- حمل کننده کالا: 45

2-8-4- ترساننده 46

2-8-5- ضمان برخورد کننده: 47

2-8-6- ضمان پرت کننده: 48

2-9- اشتراک در جنایت: 49

2-9-1- ضمان برخوردکننده با یکدیگر: 49

2-9-2- در ضمان دعوت کننده: 50

2-10- تسبیب در جنایت: 51

2-11- موارد پرداخت ارش در فقه و حقوق ایران: 53

2-11-1- چگونگی تعیین ارش در اعضاء: 54

2-11-2- چگونگی محاسبه ارش در اعضاء: 54

2-11-3- تعیین میزان ارش با سازش و مصالحه طرفین: 55

2-12- مقادیر ارش و دیه اعضاء در فقه و حقوق ایران. 55

2-13- مقادیر دیه و ارش زوال منافع در فقه و حقوق ایران. 57

2-14- مقادیر دیه و ارش در جراحات سر و صورت.. 58

2-15- دیه جراحاتی که به درون بدن انسان نفوذ کند: 60

2-16- دیه جنایتی که باعث تغییر رنگ پوست یا تورم می شود: 61

2-17- مقادیر دیه سقط جنین: 62

2-18- دیه جنایت بر مردگان در فقه و حقوق ایران: 64

2-19- نقش قسامه در جراحات عضو. 66

2-20- فقدان رابطه پدر و فرزندی بین قاتل و مقتول: 67

2-21- صلح و سازش با دیه: 68

2-22- در موارد تغلیظ دیه: 69

2-23-دیه کشته شدن شخصی به دست دیوانه یا نا بالغ: 70

2-24- جمع بندی: 71

فصل سوم: وجه افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران

3-1- تفاوت های میان دیه و ارش در فقه و حقوق ایران: 74

3-1-1- تفاوت دیه و ارش: 74

3-2- در مسئولیت دایه در دادن دیه: 76

3-3- در مقادیر دیه اقلیت های دینی.. 77

3-4- تفاوت اندازه دیه در امور شش گانه دیه با همدیگر. 78

3-5- نبود ضابطه دقیق، در تعیین میزان ارش: 79

3-6- نوع و مقدار دیه و ارش: 82

3-7- مشکلات اجرایی در خصوص پرداخت دیه ای که در فقه آمده است: 83

3-8- پرداخت خسارت مازاد بر دیه و ارش در فقه و حقوق ایران. 86

3-9- سقف دیه در فقه و حقوق ایران: 88

3-10- هزینه های درمان. 90

3-11- خسارات معنوی ناشی از صدمات جانی.. 94

3-12-ساقط شدن قصاص ودیه بر اثر مردن جانی در فقه وحقوق موضوعه: 102

3-13-در خصوص شرکت در ارتکاب جرایم علیه نفس ...... 103

نتیجه گیری.. 106

پیشنهادات: 108

فهرست منابع و مآخذ: 110

ج) مقالات و پایان نامه ها: 114

برچسب ها : بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران , بررسی وجه اشتراک و افتراق دیه و ارش در فقه و حقوق ایران

پاورپوینت بایندرها و بتن های دیروز (بخش 3)

پاورپوینت بایندرها و بتن های دیروز(3) شامل 42 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران وساختمان) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید

پاورپوینت بایندرها و بتن های دیروز (بخش 3)

پاورپوینت بایندرها و بتن های دیروز(3) شامل 42 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی عمران وساختمان) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

این مسئله جالب است كه ساختمان سازی های بزرگی كه در طی دوره های معماری گوتیك و رومی انجام شده است، موجب نشد تا بتن به عنوان یك ماده ی ساختمانی متداول مورد استفاده قرار گیرد، زیرا استفاده از آهك در كل زیان آور بود. آهك و گچ تنها بیشتر در نقاشی ها مورد استفاده قرار می گرفت و استفاده از آن در ملات ها، متداول نبود.
وقتی یك كلیسا در حال ساخت بود، مسأله ی زمان بسیار مهم بود و سنگ تراشان بسیاری برای ساخت این ساختمان ها مورد استفاده قرار می گرفت.

فهرست:

بایندرها و بتن های دیروز(3)
كشف سیمان پرتلند
نتیجه گیری
پایان بخش سوم

.

عنوان: بایندرها و بتن های دیروز (بخش 3)

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 42 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت بایندرها و بتن های دیروز (بخش 3) , شماره بایندرها و بتن های دیروز , پاورپوینت شماره بایندرها و بتن های دیروز , دانلود پاورپوینت شماره بایندرها و بتن های دیروز , كشف سیمان پرتلند , پاورپوینت كشف سیمان پرتلند , دانلود پاورپوینت كشف سیمان پرتلند , بتن های دیروز , پاورپوینت بتن های دیروز , دانلود پاورپوینت بتن های دیروز , بتن , پاورپوینت بتن , دانلود پاورپوینت بتن , تاریخچه بتن , پاورپوینت تا

بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی

بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی

بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی


چكیده:

هدف از پژوهش حاضر،‌ مطالعه تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس كودكان بوده است. تحقیق با شركت 200 نفر دانش‎آموزان پسر و دختر از هر كدام 100 نفر از بین 4 مدرسه راهنمایی شهر قدس كه بطور تصادفی انتخاب شده بودند انجام گرفت. تعداد آزمودنیها از هر مدرسه 50 نفر بوده است. دانش‎آموزان پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه بدرفتاری والدین را همزمان تكمیل كردند. بررسی‎هایی كه در ارتباط با هدف این تلاش تحقیقی بود نتایجی بدست داده است كه عبارتند از:

الف) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان «كل نمونه» 27/0- است كه در سطح 1/0 معنی‎دار بوده است.

ب) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین دخترها 245/0- است كه در سطح 5% معنی‎دار بوده است.

ج) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین پسرها 56/0- است كه در سطح 1% معنی‎دار بوده است.

د) تفاوت تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها و دخترها بوسیله آزمون ‎t بررسی شد كه نشان داد میانگین تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها بیشتر از دخترهاست این تفاوت در سطح 1/0 معنی‎دار بوده است.

هـ) تفاوت میانگین‎های عزت نفس در دختران و پسران معنی‎دار نیست.

برچسب ها : بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی , بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی

پاورپوینت معماری پست مدرن

پاورپوینت معماری پست مدرن شامل 46 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید

پاورپوینت معماری پست مدرن

پاورپوینت معماری پست مدرن  شامل 46 اسلاید (ویژه رشته های مهندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

پست مدرنیسم پیکره پیچیده و در هم تنیده و متنوعی از اندیشه ها ، آرا و نظریاتی است که در اواخر دهه ۱۹۶۰ میلادی سر برآورد و بعدا اندیشه های دیکانستراکشن (Deconstruction) و مکاتب فکری غرب از جمله فمینیسم و پسا استعمارگرایی و غیره جز واژه پست مدرن فلسفی مطرح شدند.
پست مدرنیسم در سراسر اروپا و ایالات متحده به ویژه در محافل آکادمیک و در میان دانشگاهیان ، معماران ، هنرمندان و حتی مجریان برنامه ها و تبلیغات و رسانه های گروهی و مطبوعات اشاعه و گسترش یافت . واژه پست مدرن گفتمان های فراوان و متعددی را در پی داشته است ، روندی که همچنان ادامه دارد.

.
فهرست :

مقدمه
خانه مادر ونچوری
جدول تمایز مدرنیسم و پست مدرنیسم از دیدگاه ایهاب حسن
اساسی ترین مضامین مبحث پست مدرن
معمار لاس وگاس
چارلز جنکز Charles Jencks
پست مدرن سفید
برخی از پروژه های چارلز مور
دیوار شگفت انگیز،لوییزیانا
بانک مرکزی آمریکا-فیلیپ جانسون
کلیسای جامع،گرندویگ کرک

.

عنوان: معماری پست مدرن

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 46 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت معماری پست مدرن , معماری پست مدرن , پاورپوینت معماری پست مدرن , دانلود پاورپوینت معماری پست مدرن , تفاوت مدرنیسم و پست مدرنیسم , پاورپوینت تفاوت مدرنیسم و پست مدرنیسم , دانلود پاورپوینت تفاوت مدرنیسم و پست مدرنیسم , پست مدرن سفید , پاورپوینت پست مدرن سفید , دانلود پاورپوینت پست مدرن سفید , پروژه های چارلز مور , پاورپوینت پروژه های چارلز مور , دانلود پاورپوینت پروژه های چ

پاورپوینت آشنایی با سیستم حمل‌و نقل هوشمند (ITS)

پاورپوینت آشنایی با سیستم حمل‌و نقل هوشمند (ITS) شامل 46 اسلاید (ویژه رشته های مهمندسی معماری) می باشد در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خ

پاورپوینت آشنایی با سیستم حمل‌و نقل هوشمند (ITS)

پاورپوینت آشنایی با سیستم حمل‌و نقل هوشمند (ITS) شامل 46 اسلاید (ویژه رشته های مهمندسی معماری) می باشد. در ادامه بخشی از متن این پاورپوینت و فهرست آن را برای شما قرار داده ایم و در انتها نیز تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزییات آن را مشاهده نمایید و در صورت تمایل به داشتن این پاورپوینت ، اقدام به خرید آن نمایید.

.
مقدمه:

وجود حمل و نقل روان و ایمن از اساسی‌ترین زیر ساخت‌های لازم برای توسعه صنایع و افزایش سطح رفاه اجتماعی هر کشور است.
اﻣـﺮوزه ﻣﺴﺎﯾﻞ و ﻣﺸﮑﻼت ﺣﻤﻞ وﻧﻘﻞ از ﻗﺒﯿﻞ آﻟﻮدﮔﯿ‌ﻬﺎی زﯾﺴﺖ ﻣﺤﯿﻄﯽ، ﮐﺎﻫﺶ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺮژی، اﻓﺰاﯾﺶ‌ ﺧﺴـﺎرتﻫﺎی ﻣﺎدی و ﻣﻌﻨﻮی ﻧﺎﺷﯽ از ﺳـﻮاﻧﺢ و ﺗﺼﺎدﻓﺎت، ﻣﺸﮑﻼت ﻧﻈﺎرت و ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ در ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﺑﺮوﻧﺸـﻬﺮی، اﻓـﺰاﯾﺶ زﻣﺎﻧﻬﺎی ﺗﻠﻒ ﺷﺪه و روﻧﺪ رﺷﺪ ﺳﺮﯾﻊ ﺗﻘﺎﺿﺎی ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﺑﻪ وﯾﮋه در ﺳﺎﻋﺎت اوج درﮐـﻼن ﺷـﻬﺮﻫﺎی دﻧـﯿﺎ ﺑـﻪ ﯾـﮏ ﻣﺸـﮑﻞ ﺟﺪی ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ.
سیستم حمل‌ونقل هوشمند یا Intelligent Transportation Systems به مجموعه‌ای از ابزارها، امکانات و تخصص‌ها از قبیل مفاهیم مهندسی ترافیک، تکنولوژی‌های نرم‌افزاری، سخت‌افزاری و مخابراتی اطلاق می‌شود که به صورت هماهنگ و یکپارچه به منظور بهبود کارآیی و ایمنی در سیستم حمل‌ونقل به کار گرفته می‌شود.

.

فهرست :

مقدمه
فناوری ‌های سیستمهای هوشمند حمل و نقل
مهمترین عملکردهای  ITS
نقش سیستم حمل و نقل هوشمند در یکپارچه‌سازی سیستم حمل‌ونقل
تاثیر پیوند سیستم حمل و نقل هوشمند (ITS) با سیستم حمل و نقل عمومی(BRT)
سیستم حمل و نقل عمومی
BRT چیست؟
دلایل به كارگیری BRT
عناصر اصلی یک سیستم BRT
تاریخچه سیستم حمل و نقل هوشمند( ITS)
مفهوم سیستم حمل و نقل هوشمند( ITS )
رمز ایجاد یک (ITS) موفق

.

عنوان: آشنایی با سیستم حمل‌و نقل هوشمند (ITS)

فرمت: پاورپوینت

تعداد صفحات: 46 اسلاید

ارائه شده در: فروشگاه های سازه برتر

.

تصویر پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت:

برچسب ها : پاورپوینت آشنایی با سیستم حمل‌و نقل هوشمند (ITS) , سیستمهای هوشمند حمل و نقل , پاورپوینت سیستمهای هوشمند حمل و نقل , دانلود پاورپوینت سیستمهای هوشمند حمل و نقل , مهمترین عملکردهای ITS , پاورپوینت مهمترین عملکردهای ITS , دانلود پاورپوینت مهمترین عملکردهای ITS , عملکردهای ITS , پاورپوینت عملکردهای ITS , دانلود پاورپوینت عملکردهای ITS , رمز ایجاد یک (ITS) موفق , پاورپوینت رمز ایجاد یک (ITS) موفق , دانلود

بررسی رابطه بین طبقه اجتماعی با نوع اعتیاد افراد

بررسی رابطه بین طبقه اجتماعی با نوع اعتیاد افراد

بررسی رابطه بین طبقه اجتماعی با نوع اعتیاد افراد

1چكیده:

     موضوع تحقیق حاضر بررسی رابطه ی بین طبقه ی اجتماعی افراد با نوع مواد مخدر مصرفی می باشد. در این تحقیق رابطه ی بین طبقه ی اجتماعی افراد با نوع ماده مخدر مصرفی بررسی شده است بدین منظور ابتدا ویژگیهای طبقه اجتماعی افراد بررسی گردیده وشاخص های تحصیل درآمد ، شغل درنظر گرفته شد وسپس شاخص درآمد باکمک آنها سنجیده شده است .

     برای شناخت بیشتر موضوع از منابع جامعه شناسی  منابع روانشناسی و منابع تاریخی استفاده شده است برای بررسی سوآلات تحقیق و اهداف آن از روش توصیفی و میدانی استفاده كردیم  وباکمک تکنیک های مصاحبه وضعیت طبقاتی افراد معتاد بررسی شد سپس باکمک مشاهده ومشارکت وبررسی آزمون نوع ماده مخدر مصرفی بدست آمد.

     جامعه آماری تحقیق شامل كلیه ی افراى معتاد در سنین مختلف و از طبقات اجتماعی متفاوت است. همچنین اعم از اینكه ساكن شهر تهران هستند و یا مهاجرت به تهران می باشند  .

روش نمونه گیری به صورت میدانی است

حجم نمونه شامل 21یک نفراز معتادین که ترک اعتیادکرده می باشد

دراین تحقیق رابطه میان طبقات اجتماعی با نوع ماده مخدر اولیه مصرفی ونیز نوع ماده مخدر درانتهای مصرف با آزمون   بدست آمد ودرپایان تحقیق نتایج حاصله را مشاهده می کنیم به طوری که رابطه میان سطح طبقه اجتماعی افراد با نوع ماده مخدر مصرفی درابتدای مصرف رابطه ای وجود ندارد

مقدمه

     در این تحقیق به بررسی رابطه میان طبقات اجتماعی و نوع اعتیاد در شهر تهران پرداخته ایم.

     از آن جایی كه موضوع اعتیاد و فراوانی آن یكی از دغدغه های ذهنی جامعه ما است و طی دو دوره ی كارورزی با این مسئله به طور دقیق تر آشنا شدیم پس تصمیم گرفتیم به بررسی دقیق تر آن بپردازیم.

     در واقع می توان گفت: از آنجایی كه اعتیاد یكی از معضلاتی است كه به طور ملموس در جامعه ما بروز كرده و هر روز مشكلات آن مشاهده می شود پس لازم است به طور علمی تر این مشكلات بررسی گردد. در این تحقیق جامعه آماری ما شامل افراد معتاد در طبقات اجتماعی بالا، متوسط و پائین در مركز اجتماع درمان  مدار T.c (هجرت) و همچنین مركز ندای آرامش در استان تهران می باشد. كه با استفاده از روش تحقیق میدانی به بررسی رابطه بین نوع اعتیاد و سطح طبقه ی اجتماعی افراد می پردازیم. بدینصورت كه ابتدا مصاحبه ی اكتشافی انجام شده و سپس مصاحبه نامه ی نهایی تنظیم گردید كه اطلاعات حاصل از آن را در فصل چهارم به طور مبسوط ملاحظه می كنید.

     این پژوهش در اسفند ماه 1385 تا پایان مرداد 1386 در تهران انجام شد.

الف- بیان مسئله:

     با توجه به ابعاد گسترده ای كه اعتیاد در جامعه ما یافته است و مشكلاتی كه از آن طریق گریبانگیر رشد و توسعه ی جامعه شده است ما راغب شدیم كه رابطه میان طبقات مختلف اجتماعی با اعتیاد را بررسی كنیم، همچنین از آنجایی كه متأسفانه همه ی اعضا جامعه بنوعی درگیر با اعتیاد شده اند این سؤال مطرح است: كه آیا فقط طبقات پائین كه درگیر مشكلات گسترده اقتصادی هستند پس به دلیل رفع آن درگیر اعتیاد می شوند؟ آیا ناپایداری وضع اقتصادی و مشكلات گذار فرهنگی در طبقه متوسط جامعه سبب بروز ناهنجاریهایی در خانواده شده و بیشتر طبقه متوسط را درگیر اعتیاد كرده؟

     و یا رفاه و بی برنامگی برای صرف پول بادآورده در طبقه بالا افراد را به سوی اعتیاد می برد و ..... مجموعه ی این سؤالات سبب شد تا به سوی این موضوع كشیده شویم كه چه رابطه ای میان میزان ثروت و تحصیلات و نوع شغل فرد (كه در مجموع سطح طبقه ی اجتماعی افراد را می سازد) با اعتیاد وجود دارد؟ و به طور دقیق تر آیا سطح طبقاتی افراد آنان را به سوی ماده مصرفی اعتیادآور خاصی می كشاند یا خیر؟ این ایده ی اولیه تحقیق ما است.

     ولی از آنجا كه برای ما سؤالات زیادی در مورد اعتیاد جوانان مطرح است مركز بازپروری T.c واقع در تهرانپارس را برای تحقیق انتخاب كردیم زیرا در این منطقه ی تهرانپارس جوانان در سنین بسیار پائین به كارهای بزهكارانه و مواد مخدر و مشروبات الكلی پرداخته اند. این وضعیت نامناسب امكان آموزش، كسب مهارتها و انتقال اندیشه های بزهكارانه و نابهنجار را در دسترس جوانان قرار می دهد. امروز شنیدن آمار و ارقام مربوط به ا عتیاد به ویژه مواد مخدر و وسایل ناشی از آن به خصوص در میان نسل جوان تصویر دردناكی را رو در روی انسان قرار می دهد كه نمی تواند بی اعتنا به این مشكل بزرگ اجتماعی باشد.

     پس بر آن شدیم كه به بررسی این مشكلات و مسائل در یك پژوهش دقیق تر و علمی تر بپردازیم و به همین دلیل موضوع پایان نامه خود را با این سؤال آغاز كردیم:

سؤال آغازین: چه رابطه ای بین اعتیاد افراد و نوع ماده مصرفی آنان با طبقه ای كه متعلق به آن هستند وجود دارد؟

     امروزه مصرف مواد مخدر و آثار مخرب معضل اعتیاد و قاچاق مواد مخدر بر ساختار سیاسی، اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی جوامع آسیب  رسانده و نه تنها به صورت یك تهدید ملی بلكه فراتر از مرزهای ملی به صورت یك مسئله  ی پیچیده جهانی درآمده كه شعاع مضرات و اثرات زیان بار آن گریبانگیر كشورهای بی شماری شده است.

فهرست مطالب

مقدمه

الف- بیان مسئله:

ب- طرح مسئله:

آمار معتادین در ایران:[1]

ت- سؤالات پژوهش:

ث- اهداف تحقیق:

ج- اهمیت موضوع:

اهمیت كاربردی:

تعاریف و مفاهیم

تعریف اعتیاد:

معتاد:

تعریف طبقه ی اجتماعی:[2]

فصل سوم: مبانی روشی تحقیق

مقدمه

انتخاب طرح تحقیق

الف- 1: تحقیق توصیفی

الف- روش تحقیق

الف- 2: روش پیمایش

ب: تكنیكهای مورد استفاده در تحقیق:

ب- 1: مشاهده

روش های مشاهده

راهنمای تهیه گزارش از مشاهده

مصاحبه چیست؟

چگونگی آغاز مصاحبه

نقاط قوت مصاحبه:

نقاط ضعف مصاحبه:

بایدها و نبایدها در مصاحبه

ب- 3: روش مشاركت در تحقیق:

ب- 4: بررسی اسناد:

پ- جامعه آماری:

ج- حجم نمونه:

د- روش نمونه گیری:

تعریف مفاهیم اصلی تحقیق:

نتایج حاصل از پرسشنامه:

جداول فراوانی متغیرهای اصلی تحقیق:

ب: جداول زمینه ای:

ج: جداول فراوانی متغیرهای مؤثر دیگر

الف - نتیجه گیری:

منابع:

2- كریمی درمنی، حمیدرضا، توانبخشی گروههای خاص، 1382، ص 307 و 308.

2- Social Class

برچسب ها : بررسی رابطه بین طبقه اجتماعی با نوع اعتیاد افراد , بررسی رابطه بین طبقه اجتماعی با نوع اعتیاد افراد , آمار معتادین در ایران , تعریف اعتیاد , معتاد , تعریف طبقه ی اجتماعی , دانلود تحقیق رابطه بین طبقه اجتماعی با نوع اعتیاد افراد

پاورپوینت روانشناسی استثنایی و اصول آن

این پاورپوینت در مورد روانشناسی استثنایی و اصول آن میباشد در 30 اسلاید آمده است

پاورپوینت روانشناسی استثنایی و اصول آن

یکی از ویژگی های مشکلات دوران کودکی ، موقتی بودن آنها است. برخی از تغییرات رفتاری که ناشی از رشد و نمو سریع و چالشهای متوالی دوران کودکی هستند ، به ققدری سریع و زودگذرندکه به سختی میتوان آنها را از همان ابتدا جدی گرفت . مشکلاتی که فراوانی آنها با رشد تدریجی کودکان کاهش می یابند عبارتند از : مشکلات ذهنی (اموزش توالت رفتن )، مشکلات گفتاری ، ترسها و مکیدن شست . مشکلاتی همچون کم خوری و درووغگویی نیز به اوج می رسند و سپس به تدریج فروکش می کنند . بسیاری از مشکلات کودکان در سالهای اولیه دبستان فراوانند ، ولی به تدریج شیوع آنها کم می شود و مجددا در دوران بلوغ اوج می گیرند از جمله : بی خوابی ، تخیلات مزاحم ، یرسو بودن، تحریک پذیری ، نیاز به توجه، وابستگی افراطی،دلمردگی،حسادتفو در پسرها ، پرخوری .

یکی از (( مشکلاتی)) که فراوانی آن همپاری رشد سن زیاد می شود ،ناخن جویدن است .فراوانی این مشکل تا قبل از نوجوانی به حداکثر می رسد و سپس در انتهای نوجوانی رفتته رفته کاهش می یابد . حساسیت افراطیی نیز یکی از ان دسته مشکلاتی است که با افزایش سن رابطه ای ندارد.

 |+| نوشته شده در  دوشنبه یکم آبان ۱۳۹۱ساعت 21:42  توسط بهاره حسینی  |  نظر بدهید

عقب ماندگی ذهنی

عقب ماندگی ذهنی1

 عقب ماندگی ذهنی بیماری نیست بلکه نتیجه فرایندی مرضی در مغز است که مشخصه آن محدودیت در کارکرد هوش و انطباقی است.در غالب موارد علت عقب ماندگی ذهنی مشخص نیست و عواقب آن از روی اشکالات هوشی و مهرتهای زندگی فرد مشخص می شود.

 در اواسط دهه 1800 میلادی بسیاری از کودکان عقب مانده ذهنی را به مراکز آموزشی شبانه روزی می سپردند زیرا معتقد بودند که این کودکان در صورتی که آموزشهای فشرده کافی دریافت کنند ، می توانند به میان خانواده بازگردند و در جامعه عملکرد بالاتری از خود نشان می دهند.این مراکز اقامتی کودکان عقب مانده در اواسط سالهای 1955 بیشترین کاربرد را داشتند.تا اینکه عموم مردم از شرایط غیر بهداشتی و پر ازدحام و در برخی موارد شرایط توام با سوءرفتار این مراکز آگاهی یافتند و همین امر آغزگر جنبش موسسه زدایی بود.از اواخر 1965به بعد تاکنون معدودی از کودکان عقب مانده ذهنی به مراکز نگهداری سپرده شده اند و مفهوم شامل سازی در محیطهای مدرسه و عادی سازی در موقعیتهای زندگی در میان گروهها و اکثریت شهروندان اهمیت زیادی یافته است.(خلاصه روانپزشکی،کاپلان وسادوک؛ترجمه،رفیعی حسن،انتشارات ارجمند،1386).  

 تعریف 1983 عقب‌ماندگی ذهنی

  تعریفی كه مورد توجه اكثر متخصصین قرار گرفته است، تعریف انجمن عقب‌ماندگی ذهنی آمریكا2AAMR می‌باشد. بنا به نظر این انجمن، عقب‌ماندگی ذهنی به كنش هوش عمومی كه به‌طور معنی‌دار یا قابل ملاحظه‌ای كمتر از حد متوسط عمل كرده، با نقایصی در رفتار سازشی توام بوده و در دوران رشد و تحول پدید آمده است، گفته می‌شود.( . شریفی درآمدی، پرویز؛ كودكان عقب‌مانده ذهنی، تهران، عروج، 1373، چاپ اول)

 این تعریف شامل سه مفهوم است:

 مفهوم اول: پایین بودن كنش هوش عمومی در حد معنی‌دار یا قابل ملاحظه: از این نظر، هر كودكی كه بر اساس انجام آزمون‌های هوشی استاندارد شده، هوشبهرش حداقل دو انحراف معیاركمتر از متوسط باشد، عقب‌مانده ذهنی محسوب می‌شود.

 مفهوم دوم: رفتار سازشی: اشاره دارد به توانایی فرد در عملكرد مستقل فردی(اتكا به خود)، مسئولیت‌پذیری اجتماعی(توانایی برقراری ارتباط موثر با محیط) متناسب با گروه سنی و فرهنگ جامعه خود، تسلط بر اعمال

حسی – حركتی، كسب مهارت لازم در فعالیت‌های پیش‌تحصیلی و تحصیلی، انجام مهارت‌های مربوط به خانه

و زندگی روزانه، استقلال حرفه‌ای و استقلال عملی در سنین مختلف.



    mental deficiency                                                                        2.American. Association on mental Retardation

 مفهوم سوم: دوران رشد و تحول: اشاره دارد به اهمیت سال‌های حساس رشد و تحول از بدو تولد تا 18 سالگی. زیرا برخی از عقب‌ماندگی‌های ذهنی ارثی احتمالا در سنین خاصی از مراحل رشد بروز می‌كند. لذا این ویژگی كه عقب‌ماندگی ذهنی تا 18 سالگی آشكار می‌شود از یكسو بیانگر انجام تكلیف مناسب با رشد سنی است و از سوی دیگر جنبه‌ قراردادی دارد و به قصد تفكیك عقب‌ماندگی ذهنی از اختلالات تخریبی مغز كه در بزرگسالی آغاز می‌شود به‌كار می‌آیند.( بیل ری، گیرهات و همکاران؛ آموزش و پرورش كودكان عقب‌مانده ذهنی، ترجمه پرویز شریفی درآمدی، تهران، سپاهان، 1385. چاپ اول)

  بنابراین از نشانه‌های عقب‌ماندگی ذهنی، یكی ضعف و كمبود بر كنش هوش عمومی طبق آزمون‌های استاندارد شده و دیگری اختلال در رفتار سازشی می‌باشد.

  تعریف 1992 یا چند زمینه‌ای عقب‌ماندگی ذهنی

  طبق نظام AAMR آخرین تعریف عقب‌ماندگی ذهنی عبارت است از: محدودیت‌های اساسی در كنش هوش عمومی به صورت دو انحراف معیار پایین‌تر از میانگین، توام با اختلاف در دو یا بیشتر از مهارت‌های كاربردی شامل: ارتباطات، مراقبت از خود، زندگی خانوادگی، مهارت‌های اجتماعی و بین‌مرزی، بهره‌برداری از منابع اجتماعی، خودتنظیمی، مهارت‌های كنشی تحصیلی، كار، اوقات فراغت، تفریح بهداشت و ایمنی كه تا قبل از 18 سالگی به وقوع بپیوندد.(American.Association on mental Retardation )

 سبب شناسی و انواع عقب ماندگی ذهنی

سندرم داون

خصوصیات ژنتیكى هر فرد در هنگام لقاح به وسیله ۴۶ كروموزوم از والدین به وى منتقل مى شود و به صورت مساوى ۲۳ كروموزوم از مادر و پدر به ارث مى رسد، اما گاهى نوزاد یك كروموزوم اضافى دریافت مى كند و در واقع ۴۷ كروموزوم به وى منتقل مى شود. این ماده اضافه ژنتیكى در رشد جسمانى و عقلانى كودك تأخیر ایجاد مى كند. متأسفانه كسى به طور قطع علت این اتفاق را نمى داند و تاكنون هیچ روشى نیز براى پیشگیرى از آن شناخته نشده است. اگر شما هم پس از تولد نوزادتان متوجه توانایى شناختى كمتر از حد متوسط، دست و پاى كوتاه، ماهیچه هاى ضعیف، چشم هاى بادامى ، نیم رخ مسطح ، گوش هاى كوچك و گردن كوتاه او شدید، به هیچ وجه نگران نشوید چرا كه نوزاد مبتلا به «سندرم داون» شما مى تواند با هوشیارى و مراقبت صحیح به زندگى نیمه مستقل خود دست یابد. عارضه ژنتیكى «سندرم داون» به علت وجود تمام یا بخشى از یك كروموزوم اضافى به وجود مى آید و از هر ۸۰۰ كودك، یك نفر به آن مبتلا مى شود كه با كاهش توانایى شناختى ، رشد جسمانى ضعیف و تغییر چهره فرد همراه است. اگرچه «سندرم داون» قابل پیشگیرى نیست، اما در صورت آگاهى صحیح مى توان آن را در دوران باردارى یا قبل از تولد نوزاد تشخیص داد و در نتیجه كمك بزرگى به فردمبتلا براى رساندن او به استقلال نسبى كرد.

انواع سندرم داون

مبتلایان به سندرم داون برخلاف دیگران ۳ نوع كروموزوم شماره ۲۱ دارند، بنابراین به صورت معمول ۳ نوع سندرم داون وجود دارد.

1-   «تریزومى ۲۱ معمولى » : دراین عارضه همه سلول ها، یك كروموزوم ۲۱ اضافى دارند و حدود ۹۴ درصد مبتلایان به سندرم داون دراین دسته قرار دارند.

2-    «ترانس لوكیشن»: دراین عارضه ، كروموزوم اضافى ۲۱ به یك كروموزوم دیگر مى چسبد و اصولاً والدین این كروموزوم را بدون هیچ نشانه اى به همراه دارند. فقط ۴ درصد از مبتلایان به سندرم داون در این دسته قرار دارند.

3-    «تلفیقى»: تعدادى از سلول هاى مبتلایان به این عارضه داراى كروموزم اضافى ۲۱ است و ۲ درصد از كل مبتلایان سندرم داون به این نوع عارضه ژنتیكى مبتلا هستند.

ذكر این نكته ضرورى است كه سن مادر مى تواند عاملى تأثیرگذار در ابتلاى نوزاد به سندرم داون باشد. در سنین ۲۰ تا ۲۴ سالگى احتمال ابتلا به سندرم داون ۱‎/۱۴ درصد است و باردارى در سن ۴۰ سالگى احتمال ابتلا به این عارضه را به ۱‎/۶ مى رساند و این احتمال در سن ۴۹ سالگى ۱‎/۱۱ درصد است. بنابراین اگر چه احتمال ابتلا به سندرم داون در نوزادان با بالا رفتن سن باردارى افزایش مى یابد، اما شواهد نشان مى دهد ۸۰ درصد كودكان مبتلا به سندرم داون از مادران داراى سن كمتر از ۳۵ سال متولد شده اند. براین اساس هم اكنون براى مادران باردارى كه سن آنها بیش از ۳۰ یا ۳۵ سال باشد، آزمایش هاى ژنتیكى براى تشخیص وجود سندرم داون انجام مى شود. درمجموع احتمال تولد نوزاد داراى عارضه سندرم داون در سن ۲۰سالگى یك در هزار و ۷۰۰تولد، در سن ۲۵ سالگى یك در هزار و ۴۰۰ تولد، درسن ۳۰ سالگى یك در ۹۰۰ تولد، در سن ۳۵ سالگى یك در ۴۰۰ تولد، در سن ۴۰ سالگى یك در ۱۰۰ تولد و در سن ۴۵ سالگى یك در ۳۵ تولد است.

سندرم X شکننده

سندرم x شکننده دومین علت شایع عقب ماندگی ذهنی است.این سندرم بر اثر جهش کروموزومx در محلی که به مکان شکننده فقط در برخی سلول ها ظاهر می شود و ممکن است در مردها وزن های حامل بدون علامت وجود نداشته باشد. تنوع زیادی در تظاهرات ژنیتیکی و فنوتبپی وجود دارد تصور می شود شیوع سندرم x شکننده تقریباً 1 در هر 1000 مرد و 1 در 2000 زن باشد.فنوتیپ مشخص این سندرم عبارتند از سر و گوشهای بزرگ،قد کوتاه،مفاصل قابل اکستانسیون شدید و بزرگی بیضه ها پس از بلوغ.میزان عقب ماندگی از خفیف تا شدید متفاوت است.نمای رفتاری افراد مبتلا به این سندرم به شرح زیر است:میزان بالای اختلال بیش فعالی/نقص توجه،اختلالات یادگیری و اختلالات رشدی گسترده نظیر در خود ماندگی (اوتیسم).نقص های عملکرد زبانی عبارتند از تکلم تکراری سریع به همراه اختلالاتی در ترکیب واژه ها برای ساخت عبارات وجملات.افراد مبتلا به سندرم x شکننده ظاهراً در برقراری ارتباط و اجتماعی شدن مهارت هایی نسبتاً قوی دارند و به نظر می رسد کارکردهای هوشی آنها در دوره بلوغ کاهش می یابد

  سندرم پرادر_ ویلی

فرض می شود که سندرم پرادر – ویلی در نتیجه حذفی کوچک در کروموزوم15 ایجاد می شود و به صورت تک گیر بروز می کند.میزان شیوع آن کمتر از 1 در 10000 است. افراد مبتلا به این سندرم دارای رفتار تغذیه ای وسواسی و غالباً چاقی، عقب ماندگی ذهنی ،هیپوگنادیسم،قد کوتاه،هیپوتونی و دست و پا کوچک هستند.کودکان مبتلا به این سندرم اغلب رفتار مقابله ای(oppositional) و بی اعتنایی نشان می دهند.



سندرم فریاد گربه(Cri-du-chat)

کودکان مبتلا به سندرم فریاد گربه فاقد بخشی از کروموزم 5 هستند این کودکان دچار عقب ماندگی ذهنی شدید بوده و بسیاری از علایمی را که غالبا با ناهنجاریهای کروموزمی همراهند ،نشان می دهند ،مثل میکرو سفالی ،گوشهای پایین تر از محل طبیعی ، شکاف پلکی مورب،هیپرتلوریسم و کوچک غیر طبیعی فک تحتانی.گریه مشخص شبیه صدای گربه به علت ناهنجاریهای حنجره ای که نام از آن گرفته شده است.بتدریج تغییر یافته و با پیشرفت سن از بین می رود. .(خلاصه روانپزشکی،کاپلان وسادوک؛ترجمه،رفیعی حسن،انتشارات ارجمند،1386).   

  نشانگان روبرت   Robert sc phocomelia

از حالتهای نادر ژنتیکی است که ناهنجاریهای شدیدی در استخوانهای دست و پا ایجاد می‌کند.سایر ناهنجاریها مثل عقب ماندگی ذهنی ممکن است دیده شود.اولین بار در سال ۱۹۱۹ توضیح داده شد. در گذشته تصور می‌شد این سندرم از دو جز جدای Robert syndrome و sc یا pseudo-thalidomide syndrome ایجاد شده ولی تحقیقات انجام شده حاکی از یکسان بودن این دو سندرم است. SC حروف اول نام خانوادگی دو خانواده است که اولین بار این سندرم در آنها تشخیص داده شد. واژهٔ "pseudo-thalidomide" برای افراد با اندامهای کوتاه استفاده می‌شود زیرا تالیدومید دارویی است که مصرف آن در دوران بارداری باعث ناهنجاریهای اندامها در کودکان می‌شود. این سندرم به صورت autosomal recessive به ارث می‌رسد.موتاسیون در ژن ESCO۲ باعث ایجاد این سندرم می‌شود.این ژن پروتئینی را کد می‌کند که برای جدا شدن درست کروموزوم طی تقسیم سلولی مهم می‌باشد.قبل از تقسیم سلول همهی کروموزومها باید کپی شوند.DNAهای کپی شده دارای کروموزومهای خواهر هستند.این پروتئین نقش مهمی در ایجاد چسبی دارد که باعث نگهداری کروموزومها تا زمانی که آمادهٔ تقسیمند می‌شود.هر گونه موتاسیون در این ژن مانع ایجاد پر

برچسب ها : پاورپوینت روانشناسی استثنایی و اصول آن , روانشناسی استثنایی،روانشناسی معلولین،كودكان معلول،كودكان استثنایی ،عقب مانده های عمیق هوشی ،کودن یا کندذهن ،سندرم،کالیو یا سبک مغز یا سفیه ،انواع سندرم داون،